让幼儿在水墨活动中大胆表现心中的美

曹艳梅

摘要：在解读水墨画教学中幼儿出现的不敢画、不会画现象背后的原因后，结合本人的实践教学经验，提炼出一些激发幼儿大胆进行水墨创作的有效策略：水墨游戏、将错就错、多元评价、观察体验、循序渐进、教法退让、灵感激发等。

关键词：幼儿；水墨画；教学策略

传统的水墨画教学，注重水墨画表现的技能、绘画的技法，注重水墨画呈现的最终效果。如果以3～6岁幼儿的经历、心理状态、能力水平来接受传统的中国水墨画的学习，则根本无法理解和掌握，势必会出现不会画的现象。我们应充分尊重儿童的兴趣需要，学习能力及方式，以更丰富、更多样、更开放的形式来组织水墨画活动，鼓励孩子不受传统水墨画理念的约束，充分放手让孩子用水墨大胆地表现心中的美好。下面针对“不敢画”和“不会画”，谈谈我在开展“艺之墨”艺术坊中的一些具体策略。

一、不敢画？——营造宽松氛围

现象解读：水墨画的作画材料和方式比较特殊，柔软的毛笔、易吸水的宣纸、浓淡可调的墨，运用线条和墨色的变化，以浓、淡、干、湿等手法来描画物象，毛笔的干湿程度和在宣纸上停留的时间都会影响画面的效果。幼儿的小肌肉还不够发达，对毛笔的控制还把握不好。当画面呈现的效果不是他所预想的时候，就会让孩子觉得很难看，认为“画错”了，从而产生压力，挫伤了自信，出现不敢画的情况。

策略：

教师应该营造一个愉快的绘画氛围，运用生动的教学手段，鼓励孩子大胆动笔，多元评价孩子的学习，让孩子树立信心，积极地表现和创造美。……