素质教育和网络教学的探索的意义

陈林

一、素质教育的内涵

世界各国也纷纷进行教育改革，随着经济的发展以及政治民主化、文化世俗化和教育机会均等等观念的深入人心，各国还渐把改革的核心转向提高国民素质上来，21世纪将是一个高度知识化、信息化的网络时代，在网络时代中，知识的更新速度飞快，信息量猛增，形成所谓的“知识爆炸”。在我国，1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中就明确提出，教育体制改革的根本目的是提高全民族素质，又如《中国教育改革与发展纲要》中所言，“世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动位置。”更是指出了提高国民素质，实施素质教育的重大历史意义。目前，实施素质教育正成为我国教育改革和发的主旋律。

关键词：素质教育，网络教学

自从针对应试教育的弊端提出素质教育以来，理论界学仁从不同角度对于素质教育的内涵提出许多不同的见解和主张。我认为素质教育至少应包含以下三方面的基本涵义：

第一、素质教育应是一咱全民性的教育，而非一种“精英教育”。这一点国家教委副主任柳斌同志也曾指出，素质教育一要义是面向全体学生。以往的传统教育，因为过分注重选拔，教育面向的是少数学生，而这少数精英学生的成功又是建立在牺牲大多数学生的基础之上的。这就不利于全民族素质的提高。……