新课改下高中历史课堂导入策略研究

洪崇江

摘要：高中历史课堂教学的导入环节，是新课教学的关键所在。好的开端往往是成功的一半，导入环节的成功可以引导学生快速的进入到学习的状态。本文结合笔者自身的教学经验，探讨新课程改革下高中历史课堂导入环节的现状，从而进一步研究导入的策略，以期提升历史教学的有效性。

关键词：高中；历史教学；导入策略

随着新课程改革的深入发展，高中历史教学已经取得了一定的成果，更加注重教学的创新性与有效性。特别是课堂的导入环节，设计的好可以创造一个良好的课堂教学的开关，激发学生的学习兴趣，使学生的思维由放松的状态迅速投入到学习的状态中。因此，高中历史教师在教学中需要尊重学生的主体地位，深入的研究历史课本的教材，为学生创造一个充满趣味性的课堂导入。

一、高中历史课堂导入环节存在的主要问题

1.对课堂导入缺乏科学合理的认识。高中一般都会面临着升学的压力，教师会在有限的课堂教学时间内完成教学任务，教学的精力与主要时间都是在重点知识的讲解上，课前倒入环节的关注力度比较小。在新课讲解的时候，往往都是一两句话一笔带过，例如：“上节课我们学习了……，这节课我们将接着学习……”。有的教师甚至没有导入环节，长此以往，会造成许多的问题。

2.导入环节过于单一。虽然新课程改革已经深入实施很多年，但是许多教师仍然存在旧的教学理念，教学依然因循守旧的遵循着传统的教学模式。