试论新时期高中政治教师对教育对象的施教善举

宋梅

新时期高中教师对从教而论，压力来自多方面，如果不认真分析教育对象，很难走出应试教育的泥潭。针对高中教学，好举措很多，本文摘取作者在教育实践中积累出来的好作法，与同行共话高中政治教学中的施教善举，以期服务高中学科教学。

一、高中政治教师健康的心理

新时期对学生进行心理教育，不但是学生自身健康成长的需要，是社会发展对人的素质要求的需要，也是我们每一位教师不可推卸的责任。教师心理健康是学校进行心理健康教育的先决条件，只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生。政治教师必须使自己在繁忙的工作之余放松身心，以良好的心境投入到教育教学工 作中一、备课时将学生作为参与性的忠实听众，才能发挥好教学所需要素。在传统的教学思维中，教师的教学较多地关注课的知识内容，单 纯地关注基于知识内容层面的预设结果。这样做的结果是学 生得到了“结 果”，而没有得到这种结果之所以产 生的原因。新课 改的原则是学生得到的“结果”必须是通过过程分析产生的。过程分析是 备课、上课的关键，一定要让学生参与“结果”产生的过程。所以，备课时一定要充分考虑学生的过程参与，由因得果。

学生不同的甚至“极左”“极右”的见解其实正是其充分思考的过程的反映， 教师必须给予平等的重视，在积极引导的基础上，通过全体性的显形隐形辩论将答案归于无争议化。这是一个开启学生理性思考的正确道路，教师心理如此重要。……