小学语文教学中引导学生自主探究的点滴看法

王玉珍

摘 要：新课程理念倡导学生是语文学习的主人。这就需要我们教师在语文教学中注重体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，并对学生的自主探究能力进行培养，以使学生养成积极主动、乐学善学的良好习惯，敢于质疑，勇于探究，从而真正成为学习的主人。

关键词：小学语文；自主探究；兴趣；预习；问题

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.053

《语文课程标准》在“教学建议”中指出“学生是语文学习的主人”。那么，学生怎样才能成为语文学习的主人呢？从理论上说，当然是要转变学生的学习方式，充分发挥学生的主体性，重视学生自主学习能力，从而激发学生的主动意识和探究精神。但是，受语文学科自身特点的影响，“听、说、读、写”永远还是语文课堂的主旋律。这就导致一线语文课堂改革“形”改“质”不改的现象。课堂上，教师的问题多了，学生的交流也多了，但观点却千篇一律，缺少了学生语文学习的“悟”与“疑”。如何真正实现《语文课程标准》所倡导的人文性与工具性的统一呢？下面，笔者就如何引导学生自主探究谈几点自己的做法。

一、从兴趣入手，引导学生自主探究

（一）运用媒体，激发学生的学习兴趣

课堂教学中，教师可利用多媒体进行教学，使整个教学过程图文并举、声情并茂、视听结合，真正使教学内容做到由浅入深。而且，利用多媒体进行教学，可以创设出良好的会话情境，从而能激发学生的兴趣，使课堂气氛活跃，培养了学生的观察能力和语言表达能力。……