如何提高听障生语文学习能力

在特殊教育学校语文教学中，语文教师要关注并提高听障生的语文学习能力，给听障生提供自主学习语文活动的机会；坚持“以教为主导，以生为主体，以练为主线”的思想，提高听障生的语言能力和观察能力，使其言语及行为缺陷确实得到补偿。

那么，如何提高听障生的学习能力，让听障生成为语文课堂的主人呢？

一、注重发音训练，补偿听力缺陷

听障生作为特殊学生，他们的发音器官在逐步退化，对于语言的理解能力也在下降，所以语文教学必须要加强发音训练，既要注重听障生的特殊性，还要关注他们同普通学生一致的地方，从而实现教育的公平，让每个学生都积极参与到教学活动中。因此，在每节语文课上语文教师要对听障生进行发音训练，通过丰富的训练形式让听障生感受到语文教师的关爱。比如唇齿操、舌操、拟声训练，可以让听障生的发音器官更加灵活，改变听障生不善言谈的弊端；看口型发音或者看口型写话训练，提高听障生的书写能力和理解能力。需要注意的是，对于听障生的发音训练不能仅停留在低年级阶段，要贯穿于听障生整个教育过程。

二、开展阅读训练，提高语文素养

科学合理的阅读训练可以增强听障生的语言表达能力，培养听障生的语感，提高听障生的语文素养。对于听障生来说，他们最缺乏的就是阅读训练。语文教师可以根据听障生的实际特点，向听障生推荐一系列阅读材料，比如《十万个为什么》、《安徒生童话》等，不仅吸引听障生的阅读兴趣，增强听障生的知识储备，还有利于听障生养成有计划、有目的的学习习惯。……