翻转课堂在高中语文教学中的运用探析

张秋芳

摘 要：近年来，在高中教学的改革活动中翻转课堂越来越受到学校以及各一线教育工作者的重视，而其在实际课堂教学中的运用也取得了良好的效果。但是，随着翻转课堂的推广和普及，其运用过程中也或多或少存在着一些问题，如教师的课件质量参差不齐，学生的参与积极性不高，教学效果无法量化评估等。因此，教师应探究解决在高中语文教学中运用翻转课堂存在问题的策略，以使其发挥出更大的作用。

关键词：翻转课堂；高中语文；运用与探析

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.066

随着我国素质教育改革的推进，基于先进的教学理念和互联网技术诞生了“翻转课堂”这一创新性的教学模式，并被广泛地应用于高中语文的教学课堂当中。这种教学方式无疑充分展现了素质教育的理念，在尊重学生学习个性化差异的同时又很好地培养了学生的主观能动性，让他们学会自学以及自己分析和解决问题的能力。然而，教师自身的经验难免受到传统教学模式的影响，因此翻转课堂在实际运用当中还存在一些问题。为此，本文主要对这一方面进行了研究。

一、翻转课堂的特点

翻转课堂也可称为颠覆课堂。在传统的教学模式中，教师在课堂传授知识，课下再进行师生间的交流。而对于翻转课堂而言，学生在课前可以通过各种技术工具自己先进行课文预习，有不懂的提前标注，课上可以就自己不懂的地方与教师进行交流讨论。……