小组合作教学模式在高中语文课堂的应用策略

近年来小组合作讨论的教学模式渐渐走入高中语文课堂。学生通过小组合作完成对文本的讨论，充分参与到课堂之中，踊跃展示，较之从前更有积极性。但是，这种教学模式在课堂上实际操作时的弊端也逐渐显露；这需要语文教师采取相关策略，最大程度地提高小组合作教学模式的有效性，打造更为高效的高中语文课堂。

一、小组合作教学模式的作用及意义

第一，小组合作教学模式丰富课堂教学模式。小组合作讨论式教学方法将学生划分成几个小组，使得学生在小范围区域内拥有了发言的机会，让他们充分参与到课堂的讨论中来，活跃了课堂气氛，提高了教学效率。

第二，小组合作教学模式可以培养复合型高素质人才。语文学科具有较强的人文性，学生通过小组合作讨论，能够较好地参与课堂，在相对开放的环境下各抒己见，人文素养在一次次的讨论中得到很大的提高。

二、小组合作教学模式中讨论出现的问题

课堂讨论哑口无言，无从下手。自主探究类学习往往需要小组成员提前做好充分的准备，否则课前准备不足就会导致讨论过程中出现“不知道该讨论什么”、“开不了口”等现象，学生对于课文的写作背景、写作意图、中心思想等方面没有事先预习，讨论时没有底气，自然哑口无言，无从下手。

学生参与讨论不多，形式主义严重。小组讨论常常会出现一个小组只有个别同学发言的情形，尤其是优等生，其他小组成员往往扮演着旁听的角色，这种小组讨论就失去了人人参与的意义。……