大一学生学习物理的心理障碍分析

赵锐+杨正波

摘要：对于刚从高中毕业进入大学的学生来说，大学物理是一门抽象，比较不容易理解的学科，这种思维的较高层次的要求常会令他们无所适从，出现诸多心理困扰，影响到学生学习的积极性和主动性，出现这些状况，从某种程度上来说，是由于大一学生学习物理时的心理障碍而造成的。本文阐述了大一学生学习物理的心理障碍，以帮助物理老师在实际教学中多关注学生的学习心理，引导学生自我调整好学习心理状态，并通过有效的方法和途径去除心理障碍等不良非智力因素，从而让物理的教与学走进一片新天地。

关键词：大一学生；物理教学；心理障碍分析；应对策略

从高中到大学，无论从教学内容还是教学要求上，都有一个飞跃。学生进入大学后，由于在知识和能力的要求上比高中更高，在学习方法上也与高中有所不同，这对于刚从高中升上大学的学生来说，普遍不能一下子适应过来，都觉得大学物理难学，特别是对意志品质薄弱和学习方法不妥的那部分学生，更是使他们过早地失去学物理的兴趣，甚至打击他们的学习信心。经常听说“绝大部分的学生以前有听说过物理难学”这种说法，物理学习成为大一学生的心理障碍。因而对大一学生学习物理的心理障碍的分析，并提出应对策略就显得紧迫而尤为重要了。研究大一学生物理学习中的障碍成因及其解决策略从根本上实现有效性教学。……