大学英语课堂互动教学模式应用及有效性研究

左伟+王芹

摘要：本文分析大学英语教学中教师和学生课堂互动教学有效性的现实状况，提出解决课堂互动教学有效性的途径和策略，促进大学英语课堂教学有效性的提高。

关键词：大学英语；课堂教学；互动；有效性

现代教学理论认为，教学过程是教师与学生共同参与的过程，是信息不断传送和反馈的复杂过程。根据建构主义学习理论，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，通过人际间的协作活动而实现的意义构建过程。课堂互动是指师生双方或学生之间在教学过程中相互交流思想和情感、传递信息并相互影响的过程。

一、英语课堂教学互动有效性的分析

目前的大学英语教学尚未完全摆脱重视知识传授而轻视语言产出能力培养的模式。许多教师采取的教学模式往往是“教师中心式”，学生仅仅是教师备课时想象的对象、上课时灌输的对象而存在，师生之间是控制与服从的关系，容易使学生产生抵触情绪；其次，作为学习的主体，学生受中、小学教学模式的影响，养成了被动的学习态度：抬头看黑板，低头记笔记，完全没有与教师互动的习惯，他们认为英语是老师教会的，而不是学会的，学习过程中普遍存在害羞、实践语言的主动性不强的弱点。课堂教学中教师如何有效地教，学生如何有效的学，才能促进教学效果、效率与效益的最大化，成为了英语教师、教育管理者、学习者都共同关注的问题。……