高职院校贫困生心理资本与心理健康状况调查与分析

【摘 要】本文采用心理资本问卷、自尊量表、人际关系综合诊断量表、简易应对量表、抑郁-焦虑问卷考察高职院校贫困生的心理资本及心理健康状况，结果表明，贫困生的心理资本较高，但是心理健康水平尤其是低自尊、人际关系困扰和情绪情感问题值得关注。

【关键词】心理资本 心理健康 贫困生 高职院校

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11C-0021-03

一、问题的提出

近年来，高校贫困生问题备受社会各界关注。党和政府采用各种奖、助、贷、减、补等政策从经济角度资助贫困生，各高校也积极完善贫困生资助体系。这些措施有效缓解了贫困生的经济压力，保障大部分贫困生能够安心学习，积极面对生活中的困境，努力拼搏。然而，贫困生的问题不仅仅是经济贫困，还存在一定程度的精神贫困。已有研究表明，贫困生中25%的个体因为贫困而时常自卑，24.1%的同学受挫后表现出不同程度的焦虑，21%的贫困生存在轻度以上封闭心理。这一现实表明，不仅要从经济上帮助贫困生，也要加强对贫困生的心理援助。

心理资本（Psychological Capital，简称PsyCap）是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极的心理状态，是超越人力资本和社会资本的一种核心心理要素，是促进个人成长和绩效提升的心理资源。关于心理资本的构成维度，学者们提出了不同的观点，本研究采用Luthans的观点，认为心理资本由个体的自我效能感、希望、乐观和韧性等因素组成。研究表明心理资本是一种类状态的心理要素，是可以改变和开发的，通过对心理资本的投资和开发，可以改善个体的绩效和提高个体的竞争优势。……