让社区资源成为提升幼儿人文素养的宝库

吴婉敏

摘 要：社区是幼儿发展中影响最大、最直接的微观环境，它蕴含着学校内部所不能拥有的自然景观和人文景观，它对幼儿形成良好的个性、健康的心理、智能的发展、人文素养的提高具有很强的现实意义。幼儿只有在开放、自由的环境下才能释放他们天真烂漫的天性，人文素养也是在与自然环境和社会环境互动中不断得到提升。

关键词：社区资源；幼儿；人文素养

中图分类号：G4文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0001-01

现代幼儿教育一再提倡“能在室外活动的就尽量不在室内活动”，这一点与陶行知先生“生活教育”理论不谋而合。陶先生强调：“我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会之中士、农、工、商，三教九流，自由的对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。”作为教育者我们非常清楚“大自然”、“大社会”蕴藏着未知的、无穷无尽的可挖掘和利用的教育资源，它们对幼儿有一种天然吸引魔力，常常不需要老师过多的言语指导也能触动着幼儿的感知觉、刺激着他们的头脑。

一、依托社区环境，培养环保意识

《幼儿园教育指导纲要》提出幼儿要“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。“为此，我们一方面以“植树节”、“爱鸟周”、“世界水日”、“世界地球日”、“世界粮食日”等环保节日为契机，让幼儿到周边小区参与节水宣传，并通过诗歌、故事、绘画、手工、种植等形式培养幼儿环保的好习惯，从小做个环保小卫士。……