农村中学如何提高英语教学质效

秦荣榕

摘 要： 虽然农村中学英语教学越来越受到重视，但是英语学困生大量存在。我们可以采取多种方法，如建立和谐的师生关系，创设轻松的学习环境，增强学困生的学习信心，注重激发和保持学生的学习兴趣，组织学生参加各种活动，努力强化英语教学效果。

关键词： 学困生 农村中学 教学效果

一、农村中学英语教学的现状

随着新课改的不断深化，英语越来越受到重视，但是在我们这种起点不高的农村往城市过渡的学校，英语学困生大量存在。学困生就是指学习有困难的学生。曾经有一段时间，学困生被称为“差生”。每一个孩子都寄托着家长甚至是家中几代人的希望，“望子成龙”、“望女成凤”是多数家长的心愿。一个孩子上学，就要全家总动员，父母亲、爷爷、奶奶、外公、外婆，甚至是至亲好友都要积极行动起来。有些家长辞去了工作，专门做起了“陪读”，可怜天下父母心。如果这个孩子成了“差生”甚至是学习、表现都不好的“双差生”，家长该有多失望、多悲伤，这样的打击多么沉重。

现在，很多小学都已经开设了英语课，但是几年下来，对初中英语教学并没有太大的帮助，甚至出现英语厌学更严重的现象。通过调查得知，有些小学英语老师是“半路出家”，并非英语专业，对英语教学工作不甚了解；有些英语老师不是专任教师，还兼着其他课程，对英语教学不重视；英语在小学阶段是“小科”，课时经常因为各种原因被语文、数学等大科抢占，课时得不到保证。小学阶段正是培养爱好的阶段，因为种种原因，不少学生从小学起就对英语不够重视，不感兴趣，或者接受了不正规的教育，掌握了错误的发音和朗读，对初中英语学习造成了一定的障碍。

二、采取多种方法，努力强化英语教学效果

素质教育强调教学要面向全体学生，让每一个学生都学有所得，都能够得到知识和能力的提升和发展。因此，在教学中，我有意识地加强对学生的鼓励，帮助其树立信心，努力逐步提高英语的学习能力。

1.建立和谐的师生关系。

别林斯基说：“爱是教育的工具，也鉴别教育的尺度。”教师对学生的爱是师生情感联系的纽带。一个成功的老师，不是让学生怕你，而应该平易近人，具有很强的亲和力，用教师无私的爱关心学生，尊重学生，成为学生的良师益友。教师关心爱护学生，就要充分尊重学生，而不是讽刺挖苦学生。教师的爱心是教育取得成功的最好武器。

2.创造轻松的学习环境。

我总是把学生当成自己的好朋友，经常和他们聊天，谈论他们的生活，询问他们遇到的困难和开心的事，用心亲近他们，使得师生之间没有隔阂。课堂上，我对学困生经常提问一些简单的问题，让他们有开口回答问题或者开口讲英语的机会。在他们回答正确的时候，适时地进行表扬，如：“Good job！”“Well done！”在他们没办法很好地回答的时候，进行启发引导和鼓励，如：“Never mind.”“Try again.”当他们回答完问题后，进行肯定的点评，并用“Thank you！”或“Thanks.”表示感谢。让学困生感到自己也能在课堂上有所表现，消除他们心中的恐惧感和顾虑，不怕在课堂上出错，能够大胆地参与课堂活动。

3.鼓励为主，增强学困生的学习信心。

学困生因自身学习成绩不好，难免会有自卑感，与教师不太亲近。因此，教师要把微笑带进课堂，少责备学生，多鼓励，多表扬，用爱浇灌迟开的花蕾，以真诚的爱唤醒他们沉睡的心，打通情感障碍。学困生并非一无是处，有的书写工整漂亮，也有的发音准确清楚响亮，教师要用锐利的眼睛发现他们身上的闪光点，帮助他们走出自卑的阴影，树立英语学习的信心，引领他们真正走入英语知识的大门，在知识的海洋中痛快的遨游。只有这样，学困生才能敞开心扉，接受教育，争取成功。

4.注重激发和保持学生的学习兴趣。

在教学过程中，我结合教材内容，创设情境，通过对话、角色扮演、关键词复述、课堂即兴口头作文等多种形式开展教学工作，一方面圆满完成教学任务，另一方面尽量让学生在课堂上使用所学的英语知识，努力避免“哑巴英语”的出现。在教学八年级上册第三单元“What Sweet Music！”的时候，课文中出现Celine Dion，我着力介绍这一女歌手，把她的歌曲My Heart Will Go On带到课堂上播放，并且利用自习课时间，让学生通过班班通观看影片Titanic。优美的音乐和精彩的电影深深地打动并吸引了学生，极大地激发了学生学习英语的兴趣。我还不失时机地告诉学生，听英语歌曲、观看英语原声电影也是学习英语的好方法；在教学“country music”的时候，我特意找到经典的美国乡村音乐“Take Me Home，Country Roads”让学生欣赏，学生带着了解更多关于美国乡村音乐的欲望进行课堂学习，极大地提高教学效率。

5.组织学生参加活动，让学生体验成功的乐趣。

为了让所有学生学有所得，在学习中体验到成功的乐趣，我在班级开展了一些活动：（1）开展人人参与的英语书写比赛。在规定的时间内，所有人拿出最好的书写水平，将规定的内容抄写在英语作业纸上。所有的学生，就连学习成绩最差的，只要他认真地写，都有机会在这样的比赛中获奖。（2）英语朗读比赛。事先规定一段较长的课文内容，让学生充分准备，看谁朗读得响亮、准确，语音语调最好。（3）手抄报比赛。结合一定的课文内容或者以节假日为主题，以组为单位，开展手抄报比赛。有些同学负责找材料，书写好的可以负责抄写，美术好的负责画图，集思广益，群策群力，既锻炼个人，又锻炼小组协作能力，增强集体凝聚力。（4）英语演讲比赛。在学校艺术节期间，备课组开展了“My Dream”为主题的英语演讲比赛。班级学生非常踊跃，广泛报名，平时英语较好的十几个同学都报名了。我对他们的演讲稿进行一定的润色后，指导他们一定的演讲技巧，并且让他们多次在全班同学面前试讲，帮助他们克服恐惧感，逐渐地增强他们的信心。

以上这些做法，在调动学生英语学习的积极性、强化英语教学效果上取得较好的教学成效。但是要强化并巩固英语的教学效果不是一蹴而就的，需要英语教师用心做，用爱耕耘，持之以恒，并且要善于思考，认真总结，互相学习，加强交流与合作。我想，只要英语教师坚持不懈，英语素质教育的目标就能早日实现。

参考文献：

[1]王盼盼.我国农村英语教学现状及策略分析[J].剑南文学（经典教苑），2012，07.

[2]张正东.外语教学技巧新论[M].科学出版社，1999.

[3]李凌云.我国部分农村地区小学英语教学现状调查与思考[D].华中师范大学，2003.