新课程理念下高中物理课堂教学模式的构建

熊铁生

摘 要： 在新课程理念下，我国高中课堂教学模式出现了很大改变，各种高中科目都要适应新课程理念，进而做出改善，以适应新课程的发展。新课程理念呼唤新课堂教学方式，高中物理教学要从知识本位回归到三维教学目标，要求教师转变教学理念，构建多元化教学模式，培养学生的学习主体性、主动性和合作性，以及创新精神和创造能力。本文主要对新课程理念下高中物理课堂教学模式的构建进行详细分析和研究，进而找出最适合高中物理的课堂教学模式。

关键词： 新课程理念 高中物理 教学模式

引言

随着新课程理念的推进，我国高中物理课堂发生了很大变化，高中物理课堂不再是老师一味向学生讲述枯燥的理论知识，而要求老师从知识本身出发，扩散思维，创新性地将物理知识改编成一些小故事，进而丰富课堂学习生活，使学生结合实际生活学习物理、了解物理、掌握物理知识。本着学习的眼光进行论文创作，希望在创作论文的过程中实现新课程理念下高中物理课堂教学模式的构建。

一、新课程理念下高中物理课堂教学现状

1.新课程理念

下面是新课程改革后的几点核心理念：

（1）“以人为本”、“以学生的发展为本”，是课程改革的出发点。

（2）开放型新课程观是建构现代化课程体系的必然选择。

（3）民主化是建构新型师生关系和课程管理体制的牢固基石。

（4）强调“知识与技能、过程与方法及情感、态度与价值观”的整合。

（5）树立终身学习观，终身学习将成为未来每个社会成员的基本生存方式。

（6）改变课程评价过于强调甄别与选拔的静止观，树立评价促发展的发展观。

（7）批判与创新是本次基础教育课程改革的灵魂。

（8）回归生活是新课程改革的必然归属。

在新课程理念的引导下，我国高中物理课堂应该积极应对新课程核心理念，进而正确地做出相应的改变，最后完成新课程理念下高中物理课堂教学模式构建。

2.高中物理课堂教学现状

在现今的高中物理课堂中，学生普遍反映物理知识难学，不能理解。这就需要适应新课程核心理念做出相应改变。新课程强调“以学生为本”，这就需要教师在讲课的同时多考虑学生的意见，促使学生参与进课堂，其次懂得创新和改变，根据时事的改变和技术的改善，创新性地讲述物理知识。最后把物理知识回归于生活，以生活为基础进行实例讲解，帮助学生消化和理解书本上的物理知识，从而运用在实际生活中。

现今学生对物理知识的学习重视程度不够，有些学生甚至对物理这门课程“漠不关心”。这在一定程度上是因为物理学习中出现了困难，学生在高中阶段会在物理学习中停滞不前，有些同学对物理一窍不通。在这种情况下，学生产生畏难情绪，甚至于“破罐子破摔”，对物理这门学科彻底放弃。针对以上这些情况，本文对此进行详细研究，以适应新课程理念，创新性地促进我国高中物理课堂教学模式构建。

二、高中物理课程教学中存在的问题

这一章节主要是对高中物理课程教学中存在的问题进行简单的讲述，这些问题分别是：学生对物理学习的重视程度、教师教学方式、课堂氛围营造及兴趣形成这四大方面。本章节围绕这四个方面进行简单分析。

1.学生对物理学习的重视程度问题

学生对物理学习的重视程度将影响学生对这门课的学习态度及学习效果，所以学生对物理学习的重视程度很重要。教师在物理学习中，要积极引导学生，让学生从心里重视物理学习。教师在教学过程中一定要本着严谨认真的态度，这样学生才能认真学习。

2.学生对物理课程的兴趣问题

在高中物理学习中，兴趣是最好的老师，只有激发学生对物理知识的学习兴趣，才能提升学生物理水平。兴趣是最好的老师。没有兴趣就没有求知欲。传统物理教学只注重知识传授，内容枯燥无味，教学方式单一，课堂气氛死气沉沉，教师忽视学生知识运用能力培养与学生身心发展，忽视学生主体性与情感体验，进而严重影响学生学习积极性，导致学生对物理的兴趣不足。

3.教师教学方式问题

在高中物理教学中，教师应该引领学生自主学习，将物理知识的魅力展现给学生，这样学生就会被物理魅力所折服，自发学习。另外，掌握学习物理知识的技巧也是很重要的，同时能提升高中生物理水平。如果要又快又好地学会物理，就要掌握一定的学习技巧，物理学习技巧和方法是学习的奥妙，否则就是浪费时间。

4.物理课堂氛围问题

在新课程理念下，高中物理课堂需要活跃气氛，但是实际教学中，课堂氛围过于严肃，学生对物理知识学习产生畏难情绪，导致课堂学习氛围不好，学生学习效率低下。所以，课堂氛围很重要，营造良好的物理课堂氛围，可以提高高中生学习物理的效率。

三、新课程理念下高中物理课堂教学模式的构建

1.加强学生对物理学习的重视

要想提高学生对物理学习的重视程度，第一就是激发学生对物理的学习兴趣，充分认识到学习物理知识在高中学生生涯中的重要性，同时感受到物理知识在实际生活中是很有用的。这里需要提高学生对物理学习的重视程度，促进新课程理念下高中物理课堂教学模式构建。

2.提高学生对物理课程的兴趣

教师要充分调动学生的积极性和主动性，使他们真正理解物理知识最终内涵，真正提高学生物理学习能力，激发学生对物理知识的学习热情。只有这样才能使学生成功摆脱这种困境，真正得到突破完成蜕变。这里要说的就是用高科技调动学生学习积极性。

物理学习一般都是比较枯燥乏味的，只有调动学生积极性才能激发学生学习兴趣。现代科技多媒体教学是一种创新，将枯燥的物理知识变成有趣的图片及美妙的声音，在很大程度上将调动学生的学习积极性。教师要激发学生的学习兴趣，让学生情绪得到淋漓尽致地发挥，只有这样才能让学生主动学习物理知识。多媒体可以形象具体地表现出每个事物的特点，并且让学生感觉身临其境，让学生身临其境地学习物理知识。只有这样，才能使学生自发地学习，同时教师也应该及时对学生进行辅导，了解每个学生的个性，进而有针对性地辅导教学，在很大程度上保护学生的个性，让每个学生都张扬自己的个性。

以上就是用高科技——多媒体进行教学的好处，希望能调动学生学习积极性，更快更好地提升学生物理水平。

3.完善教学方式

（1）互换角色

现在的物理教学更重视学生物理实践，让学生结合生活学习物理知识，在课堂上和教师互换角色进行讲课，这是物理实践的好方法。学生结合生活中的物理知识进行学习，既营造了物理学习氛围，又营造了物理实践氛围，现在的学生爱在人前表现，渴望有机会表现自己，用表演营造课堂氛围更有利于课堂教学。同时有助于激发学生学习兴趣，进而学到更多知识，展示自己的个性和风采。

（2）“一对一”教学模式

这里提到的教学模式就是“一对一”教学模式，这种教学模式需要老师和学生配合完成，在高中物理学习过程中，教师应该和学生多交流，了解学生需求，这样才能有针对性地进行教学，指定适合每个学生学习的教学方式。“一对一”教学模式需要教师的耐心和细心，只有对学生真心负责，才能真正了解学生个性，同时针对每个同学不同个性提出不同教学，多多关注每一个学生的学习情况，相应地做出调整，这样的教学模式才是有针对性的教学模式。

（3）趣味教学模式

顾名思义，趣味教学模式就是在教学的同时，加入一些游戏进去，这样教学才显得生动有趣。物理最重要的是培养学生的理解能力和实践动手能力，在掌握一定基础物理知识之后，教师应该学着找一些比较有趣的事例讲解，使学生结合生活实际思考问题，进而分析物理知识的作用和形成原理。同时实践式学习能激发学生的学习兴趣，进而促进学生对物理知识的学习和理解。

（4）提高教师的专业素养

对于高中物理教学而言，教师要有专业知识，掌握专业物理技能，这样才能进行高中物理教学。由此可见，加强高中物理教师专业知识培养很重要。在新课程理念下，加强高中物理教师职业教育，不断增加知识积累，加深教师对物理知识的了解，在一定程度上能促进高中生的专业物理学习。

4.营造良好的课堂氛围

要营造良好的课堂氛围必须从环境和氛围这两个方面讲述。

（1）维持教室的卫生

学生学习环境很重要，所以教室卫生打扫很重要。在什么样的环境下有什么样的学习效率，只有在干净明亮的教室中学习，才会有很高的学习效率。同样，教室卫生需要大家共同维持，创建适合小学生学习的良好环境，进而营造优良课堂氛围。

（2）营造良好的学习氛围

高中物理课堂教学特别强调营造课堂氛围，营造物理课堂氛围与其他学科营造课堂氛围有许多不同，营造物理课堂氛围是物理课堂教学必需的，是传授物理知识必需的，同时对学生物理动手能力培养，学生热爱物理思想感情意义重大。所以在课堂上应该使用趣味教学方式，营造出轻松的学习氛围，教师在课堂上不要过于严肃，应该多和学生互动，营造良好的课堂氛围。

综上所述，新课程理念下，我国高中物理教学方法有很多种，但不外乎讲授知识，如何将一些枯燥乏味的知识变成生动有趣的知识，再进行讲课，是本文的研究目的。对高中物理教学方法进行探析，进而找到合适的教学方法，有针对性地教学，以促进新课程理念下高中物理教学模式发展，从而提高高中物理理解能力和实践能力，这就是本文的研究意义。本着学习眼光进行论文创作，希望在学习过程中为我国高中物理教育发展作出贡献。

结语

在新课程理念下，我国高中物理课堂教学模式出现很大改变，需要创新性地改变教学模式，以适应新课程核心理念，同时需要营造课堂氛围，促使学生参与课堂学习。其次要懂得创新和改变，根据时事改变和技术改善，创新性地进行物理知识讲述。最后把物理知识回归于生活，以生活为基础进行实例讲解，帮助学生消化和理解书本上的物理知识，从而运用在实际生活中。本文主要研究新课程理念下高中物理课堂教学模式构建，希望促进我国高中物理课堂教学模式的完善。

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