《人的认识从何而来》教学反思

摘 要：主要阐述了针对课堂教学进行的总结与反思。面对新课改针对每一个教学环节进行反思，总结其值得发扬和继承的优点，弥补其中的不足，从而提高课堂教学的效率。

关键词：汇报课；实践；课外延伸

在哲学部分的学习中，我们学过了物质和意识的辩证关系，在此基础上我们讨论一个非常生活化的问题——人的认识究竟是从何而来的？

我想这是每一个人来到这个世界上都思考过的问题，那么结果是什么呢？有的人可能会想是自己的大脑想出来的，那么动物的大脑也能想出认识来吗？为什么不同的人认识会不同？这些问题也许让你百思不得其解，这一节课就让我们来解决这些问题。

我选择本课作为本学期的汇报课，首先这节课上起来有一定的难度，抽象性比较强，这是我对自己提出的一个挑战。同时，面对抽象的内容，本节课并不是无从下手，相反，它和我们的生活联系非常密切。所以在这个过程中，教师发挥的作用就很重要了，如何把学生的生活实际和本节课的抽象内容相结合是我要做的事情。

首先，锚式问题的提出我使用了小故事见大道理。组织活动，让学生情景模拟《船夫和哲学家的对话》，语言风趣幽默，甚至在课堂上有的学生还用自己的理解和语气阐释了这个故事，从而引起了学生极大的兴趣。在此基础上，我认为这个锚是成功的。在此基础上提出的问题，也就不言而喻了——实践的重要性。

为了让学生把实践和认识很好地结合起来，我运用了生活中的谚语：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。……