谈谈新课标背景下历史教学的几个重要步骤

成青春

摘 要：近些年来，随着新课改的迅速发展，“教师主导，学生主体”的教学理念逐渐深入到教师的心中。那么如何贯彻新课标的理念并使之具体化呢？在这个过程中需要做到五个环节，那就是“自学”—“互学”—“展示”—“讲学”—“检测”五个步骤，下面以高中历史必修一专题一第一课“中国古代早期政治制度”为例，逐一说明这五个环节。

关键词：历史教学；自学；互学

第一步是“自学”，自学是以学生个人为主体的，主要是为了培养学生的自学能力。包括两点，一是课前的准备工作，首先，学生要对课本相关内容通读一遍，在阅读课本过程中如果有时间最好能参照其他版本教材的相关内容，要看出本课的重难点是西周的政治制度，具体说就是分封制和宗法制；其次，在摸清重点问题以后，要对重点问题进行重点突破，通过上网或其他方式查询分封制和宗法制的具体含义，并这两个对专业术语作进一步理解，最好能找出一些关于这两种制度的事例来；最后，在了解教材和突破重点的基础上，要对本节课的大的时代背景进行延伸性的学习，在网上和书籍中查询有关夏商周时期的历史素材，以上工作要求学生在前一天完成。二是课堂前15分钟的在老师指导下的自学时间，在刚进入课堂时，老师要给学生点明本课的课标要求，然后围绕课标要求在黑板上写出或在幻灯片上打出一些具体问题如“夏朝的政治制度有什么特点？”“商朝的政治制度的特点是什么？……