如何在九年级历史复习中凸显学生主体地位

黄英灵

摘 要：复习是九年级历史课程教学的主要活动之一，也是提高学生历史学习效率和考试能力的重要部分。所以，在九年级的复习过程中，教师要认真贯彻落实课改下所提出的“以生为本”的教学理念，通过组织多种复习活动来凸显学生的课堂主体地位，同时，也能帮助学生巩固薄弱的环节，强化其对相关知识的认知，进而，为高效历史课堂的顺利实现做出相应的贡献。

关键词：初中历史；自主；习题

在应试教育思想的影响下，为了让学生在考试的过程中取得好的成绩，也为了提高学生的历史学习效率，我们的复习往往就是教师将知识点串起来进行讲解，之后，便进入了习题练习中。再加上历史课程很多学生将其看作是“副科”，所以，很少有学生能够认真地完成练习，久而久之，学生的历史学习兴趣、历史复习质量、自主学习意识等都受到了影响，严重不利于学生能力水平的提高，也不利于高效课堂的顺利实现。因此，本文就从以下几个方面入手对如何在历史复习中凸显学生的课堂主体性进行论述，以大幅度提高学生的复习质量，使学生能够以积极的态度走进考场。

一、自主制作时间轴

所谓的时间轴是指以时间为线索来将相关的历史重大事件进行整理，以帮助学生进行应用，同时，也能将零散的知识系统化，这对提高学生的历史复习质量有着密切的联系。在课程改革下，我们要做好师生课堂地位的改变，要充分发挥学生的主动性，鼓励学生自己动手制作相关的时间轴，进而在加深印象的同时，也能大幅度提高历史课堂的复习质量。……