高职会计实训一体化教学模式的建构分析

2017-01-23 19:45徐冬茹
财经界·学术版 2016年21期
关键词:高职会计教学模式

徐冬茹

摘要:当前社会发展态势下,高职会计人才培训有了更高要求,不仅需要实现学生的全面发展,而且还要满足社会市场对人才的需求,为社会培养更多优秀会计人才。在高职会计教学中,实训课程是重要环节,它是培养学生实践意识,提高实际操作水平的重要途径,实行实训一体化教学模式,可以将会计理论和实践充分结合,促进学生会计知识的全面掌握,并且运用到实际工作中。据此本文就对当前高职会计实训一体化教学模式的构建进行了分析。

关键词:高职会计 实训一体化 教学模式

高职会计教育是为社会输送会计复合型人才的重要场所,在它的教学过程中,是以学生的最终就业为目标的,实现学生的全面发展。高职会计实训一体化教学模式就是以会计教育的人才培养目标为准,对现有的教学资源进行重新整合和调整,实现理论和实践的有机融合,从而实现会计专业教学目标、教学方法以及实践教学等的有效协调。在这种教学模式的具体构建中,需要从整个教学过程入手,做好各个环节的协调配合。

一、高职会计实训一体化教学理念

在高职院校教育中,学生的身份不仅仅是学生,更是职场人,而教师同样也不仅仅是教学者,更是职场人的训练者和指导者,据此在实际的会计实训加血中,教师就要在整个教学过程中将培训意识贯穿其中,依据市场对人才的需求不断更新教学内容,采用正确合理的教学方法,同时以会计职业道德和职业规范来严格要求学生,促进学生全面发展。

二、实训一体化教学模式的具体构建

(一)建立一体化的实训教学场所

在教学场所的构建上,要形成校内实训室、校内实训基地以及校外实训基地的“三位一体”体系,教学场所的建立可以实现会计教学理论和实践的相结合,同时也有利于实施完整工作过程的学习环境。

首先,校内实训室。在实训教学场所的一体化功能配置基础上,对过去的教学模式进行创新,将理论知识、实践技能和实际运用充分结合,从而实现“教、学、做、评”一体化。

其次,校内实训基地。高职院校可以建立一个设备先进且各项功能齐全的校内实训基地,对真实的企业会计操作进行模拟。例如可以建立一个代表零售商业企业会计的校园超市实训基地等等,以此来培养学生的会计核算意识。

第三,校外实训基地。建立校外实训基地属于是对校内实训基地功能的一种补充和延伸,可以弥补校内实训基地存在的不足,例如建立会计事务所、工商企业等等实训基地,这样学生可以在实训中了解到企业文化,并以职场人的标准来完成相关会计核算工作。

(二)构建实训一体化教学团队

教师是整个教学活动开展的主要参与者,站在教育事业的最前沿,因此,教师的素质和技能水平高低就在很大程度上影响着教学质量。随着当前企业对高技能、综合型人才的需求量不断增多,过去的单一的知识型、理论型教师已很难适应职业教育的人才培养标准,这就需要建立相应的管理制度,实现教师队伍向“双师型”转化。一方面教师队伍的团队领导者必须是德才兼备、治学严格、教学能力强的教师,而且在和校企合作项目中有显著研究成果,这样可以有足够资格;另一方面教师队伍成员还要具备有扎实的专业知识,对会计专业的教学要点有准确把握和落实,可以向学生教授更全面的会计信息,依据不同学生的实际情况制定合适的教学策略。

(三)对实训一体化教学文件进行完善

教师在对实训大纲、实训指导书、实训教材以及实训案例等等项目的科学编制,可以帮助学生更好的认识和明确实训教学目标,从而在掌握会计相关技能操作上更为规范化和标准化。那么为了满足学生会计操作的需要,学校还要尽可能的采用先进且适用的实训教材,例如学校和合作企业所共同编制的实训教材,这样可以使学生的会计学习更为全面,更有利于实践操作。除此之外,在实训教学案例的选择上,也要尽可能的选择与工作实际和学习生活相贴近的案例,依据会计典型职业岗位,对实训教学项目进行从易到难的设计,从而提高学生对会计实际问题的分析和解决能力。

(四)会计实训一体化教学模式的具体实施流程

对于高职院校的会计教学来讲,要在当前教育形势下构建实训一体化教学模式,就需要首先树立和坚持工作过程导向的教学理念,之后再形成工作过程知识为载体的学习领域,而这也是实训一体化教学模式构建的关键。对于会计实训一体化的具体实施来说,它的实施流程就是需要由浅到深的将实训室模拟实训、校内实训基地仿真实训以及校外实训基地现场实训等结合为一体,这样可以有针对性的采取工学交替、任务驱动、项目导向以及课堂与实习地点一体化等行动导向法来完成实训教学。

(五)实行会计实训一体化考核评价

教学评价是实训一体化教学中的关键环节,它是对学生会计知识掌握能力的一种测试和评估,可以帮助教师在下一步的教学策略制定上更具有针对性和合理性。在会计实训全过程基础上,实现会计理论和实践的相结合,技能和作业态度的相结合,笔试和动手的相结合,学生自评和相互间的评价相结合等等,这样可以通过多种评价方式来确保最后所得到的评价结果是公正合理的,可以实现对学生职业能力的综合考评。

三、结束语

高职院校的办学目的是为了给社会输送更多复合型人才,满足各行业所需。在高职会计教学中,实行实训一体化教学模式,可以帮助学生更好掌握会计操作要点,实现理论和实践的相结合,从而促进学生的全面发展。

参考文献:

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