古代词的结构分析

柯立中

词的结构由于词的体制的特殊性而表现出与诗的重要区别。律诗以“起承转合”为基本的结构模式。而词多分阕剧，上下阕的结构多以情景分写为式，情景的交互也大抵具有结构的意义。其次则有些慢词叙述情事，所以具有叙述性因素，那么叙述的次序就成为结构分析必须关注的重要方面。同时“赋化之词”的空间排比也是词的结构分析的紧要问题。进而从词的结构分析入手可入词的境界。

一、情景对举交互

古典诗词一向以结构严谨而著称。就其结构特点来说，有先景后情、先情后景、对比、重章叠句、伏笔铺垫、比兴、统领全诗、照应、承上启下、抑扬等形式。情景对举是诗词当中最为典型结构形式之一。先景后情，通常是先写景叙事，后议论述情，前面的景为后面的议论或抒情作铺垫，而后面的观点态度和思想感情也一定是在前面写景的基础上来阐发;相反，就是先情后景。中国诗词以情景为主，所云“诗言志”、“诗缘情”[1]，而情志托诸景物，由此构成意象、显发意境。创造意境、造境设计与情景关系，李渔《窥词管见》：“作词之料，不过情景二字”。对于写词而言，这个情景的关系更加密切。 “情景双绘”最早由沈祥龙在《论词随笔》中提及，举秦观“落红万点愁如海”，选绘景“落红万点”后抒情“愁如海”，情景两分又相互衬映。又以范仲淹著名的《苏幕遮》为例：

碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。

上片有天有地，有山有水，有芳草，有斜阳，就好像一幅画一样，很空灵很美，着意描绘了色彩鲜明而境界开阔、苍茫的秋色。下片抒情，就景入情，尤其是最后一句，明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。这是作者没有采用直叙法，而是以新颖的构思，极为生动有力地表现愁绪绵绵的心境，同时，在这里实现了情景相互交融。

情景对举是词的结构分析可资利用的重要因素。两阕之词，不少是上情下景，或上景下情，虽或有所参互交错，但情景大抵可分。或者两句至几句写景、述情，而形成句意相近的片断，可以视若“意群”，尤其不分阕的小令多见如此。两阕者如上引王安石《桂枝香》，上阕以“登临送目”引带当下所见之景，下阕以“念往昔”引带怀古之情，这是上景下情的典型例证，而苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、姜夔《扬州慢》、张孝祥《念奴娇》也是如此。

比较复杂的是情景交错的情况，如果一句中情景合一，则并不具有结构的分析意义，只是“意群”的片断可资划分大致的结构。例如欧阳修《蝶恋花》：

庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。

雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

此词以句读构成意群的片断，上阕前三句写景，后二句以情带景；下阕首三句景中含情，后二句以情带景。尽管情景参互，但是各意群片断或主以情，或主以景，体现为情景交互的大致结构。又如李清照《一剪梅》：

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

这首词尽管在不少句中情景交互，但上阕以景为主，下阕以情为主，十分明显。总之，情景对举或情景交互在不少词中显示了大体的结构，在研读中应该成为词的结构分析的重要方面。不仅如此，由于诗词固以情景为主，所以这样的分析实际上也就为词的意境阐发提供了较为确切的依据。

在某些慢词中，以较长的篇幅叙写某种情事，就具有某种叙述性因素，这种叙述性因素是怎样表现的？词学的理论并没有较多的阐述，因为词以情景、意象为主，而非主于叙述，所以注意较少。兹就柳永《雨霖铃》之例分析如下：

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，方留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

关于这首词的讲解，绝大部分是依据情景虚实的相关理论，把握词融情入景、虚实相济的特点，品位词中意象，体会作者感情，在此基础上了解婉约词的风格。

又如付有国老师所撰的知识目标、能力目标和学习重点、难点：

1.知识目标：（1）以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境；（2）深刻体会《雨霖铃》的融情入景，虚实相济的艺术特色。

2.能力目标：通过理解文句，分析意境，提高理解和鉴赏词的能力。

3.学习重点：体会欣赏景中见情，情景交融，尽情铺写的表现手法。

基于上述目标，涉及必然是“情景”“虚实”“意境”及“思想感情”等方面的讲述，这当然很有必要，而且方法也是正确的。但是柳词之所以异于同代他家的独特性，在这首词里具有突出的表现，这就是所谓“赋化之词”的叙述因素。叶嘉莹先生认为：“赋化之词，我以为是从柳永长调的铺陈开始，后来到周邦彦有了很大的发展，周邦彦的词善于描绘和铺陈。”[2]铺陈必然形成一定的时空关系，在时间上就表现为铺陈的次序，以这首《雨霖铃》为代表，是为此词写作的重要特点，可是讲解中却几乎没有涉及，不能不说是局限于“情景”“意境”理论的玄虚观念所致。

词中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”几句，当然是写景，但与一般写景不同，而是点出了确切的时间和地点。“都门帐饮无绪，方留恋处、兰舟催发”只是直述离别，并非“情景”的分析可以范围；而且“方留念”时而舟船“催发”，在极短的时间片断显见叙述的顺序。“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，是写离别时的行动，宛如赋体的细节描写。“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，是离别时所想象的离别以后的情景。“今宵酒醒何处”，还是就“今宵”的当下时间想望“此去经年”的别后情事。总起来看，这首词的写法，是按照时间顺序的铺陈或叙述，只是在此基础上才“穿插”或“附着”了情景的描写，从而产生“意象”。换言之，叙述性的铺陈是根本性问题，而情景、意境乃是较为次要的方面，倘以后者为主，则没有抓住问题的根本。

二、赋化空间排比

叶嘉莹先生所谓“赋化之词”，在其确切的意义上，柳永《望海潮》殊足当之，这首词更能体现“赋化之词”的特点[5]。

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

重湖叠岳清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

下面关于此词辅导提示的部分内容，对读者自读起到了一定的作用：

（1）东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。（总提，由远至近，由大及小：东南→三吴→钱塘）

（2）烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。（概写钱塘城：西湖风光——人家房舍——钱塘江）

（3）市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。（细写市肆繁华、居民豪奢）

（4）重湖叠岳清嘉。（总提西湖）

（5）有三秋桂子，十里荷花。（概写西湖风物：秋季桂子，夏日荷花）

（6）羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。（细写西湖乐事）

（7）千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。（结归杭城乐事：高第、乐坊、湖山）

（8）异日图将好景，归去凤池夸。（总结杭城美景，赞叹作结）

通过这样的提示，读者对此词的结构当有较为清晰的把握。在此基础上，可以利用一定的时间阐明这种结构的“赋化”特点；也可以用比较方法阐发以赋为词的特点，使读者明白两首词以赋为词写法。试比较一下温庭筠的《菩萨蛮·小小重叠金明灭》和柳永的《安公子·梦觉清宵半》这两首词就会发现，词写的都是一位深闺女子，都采用“赋笔”白描的手法，然而，却可以清晰地感到温词之雅与柳词之俗[4]。这是因为温词不仅用了“赋法”，而且还用了“比”“兴”的手法。表面上，只用淡笔勾勒了这位女子的容貌、动作、服饰，实际上是把这位女子的心情和心绪都隐藏到了这些看似简单的动作（如“懒起”“梳洗迟”“照花”）和意象（如“小山重叠”“双双金鹧鸪”）中去。于是，温词便有了含蓄曲折、蕴藉深婉之致。柳词则不然，在一番意象描写之后，正是这些惨淡的意象引起了主人公的“云愁雨恨”。为了加深读者的印象，他还要进一步强调“堪恨还堪叹，当初不合轻分散。”以至于“厌厌独自个”，“眼穿肠断，好的心情几乎全被直说出来。于是，读者自然会感到温词中的女子优雅娴静，若即若离，似一位大家闺秀；柳词中的女子大胆泼辣，敢爱敢恨，似一位市井歌妓。虽然同是用了“赋笔”，温庭筠于“赋”中暗藏“比”“兴”，故而似露实隐，似直实曲，含蓄蕴藉；柳永借鉴市井俗文学之“赋化”，以“赋为词”，铺陈直叙，故而直露浅切，明白晓畅。赋者敷也，义即铺陈，本为《诗经》写作方法“赋比兴”之一。引李仲蒙的话为证。宋人李仲蒙说：“叙事物的以言情谓之赋，情物尽者也；锁物的以托情谓之比，情附物也；触物以起情谓之兴，物动情者也。”[5]后《楚辞》铺陈，发展为汉大赋，包容广阔，磅礴万物，如司马相如《子虚赋》，写山则上下左右，写土则金黄赭白，极有次第[6]。宋词既有慢调，篇幅增长，正可铺陈，而铺陈之法，可能借鉴赋体。即使不是有意借鉴，说词的人也可以借助赋的铺陈来比较，所以就有了“赋化之词”的说法，这对词的学习者来说当然是一种相当有益的启示。

三、走入词的境界

词以境界为上，有境界自成高格。从词的结构分析入手走进词的境界，是词学习者切实可行的途径，借用优秀的古代词，让学习者掌握文章的结构形式带来的不同表达效果，让学习者通过学习名家、名作的语言组织构架，掌握词的结构要素；且运用章法的知识贯通词意，进入词境，从而提高鉴赏能力。

其一，抓住开头，统领全篇。例如《水调歌头》“明月几时有？把酒问青天”，句中一个“问”字就把学习者引进哲理的思考。又如岳飞《满江红》中的“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。”一句就给全词奠定了激越的调子。不仅写出了作者身处于风雨飘摇时局下，而且勾出了一位忧国忧民的民族英雄的形象。接着写作者抒发“壮怀”——对敌寇的切齿仇恨及抗金雪耻收复失地的坚强意志与必胜信念。抒发“壮怀”的第一点——“三十功名尘与土，八千里路云与月”，“莫等闲、白了少年头，空悲切”；抒发“壮怀”的第二点——“国耻未雪，臣恨难灭”；抒发“壮怀”的第三点——消灭敌人收复失地；抒发“壮怀”的第四点——一统江山，功成名就，朝拜皇帝。全词声情激越，气势磅礴，让读者心潮澎湃，热血沸腾。

其二，利用过片将全词连成一体。例如《鹧鸪天·代人赋》“斜日寒林点暮鸦是上片写景，勾画了斜阳照着几分春寒的树林，上空盘旋着几只即将归巢的乌鸦[7]。词人为“斜日寒林点暮鸦”的景色所触动，为下片抒情作铺垫。再看《雨霖铃》，“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”先宕开一笔，说离别人伤心，自古而然，是由于多情的缘故，似乎有些自慰的意思；忽悠转到现实中来，说在这“冷落清秋节”中离别更使人难受，更深的开拓了词的境界，下面再说别后的生活设想就顺理成章。

其三，结尾总括全词。姜夔的《前调》“年年强健得追随，名山游遍归”这是词的结句，写作者坦率真挚的心情，在“年年强健得追随”这句中，已完全表达无遗了。最后以“名山游遍归”来结束全篇，这不仅不失身份，而且还表明了作者高尚的品格。

[1] 方智范,邓乔彬,等.中国词学批评史[M].北京:中国社科出版社,1992.

[2] 叶嘉莹.论词之美感特质的形成及反思与世变之关系[J].文学遗产,2008(4):16-24．

[3] 唐圭璋.全宋词[M].北京:中华书局出版社,1970.

[4] 方智范,邓乔彬,等.中国词学批评史[M].北京:中国社科出版社,1992.

[5] 胡寅.斐然集卷十八:致李叔易[M].上海:古籍出版社影印,2011.

[6] 刘福元,杨新武.诗词常识[M].河北:人民出版社,1979.

[7] 夏承焘.历代名宋词赏析[M].北京:人民文学出版社,1981．