中医儿科学课堂案例结合启发式教学法的应用※

李向峰 张建 吕伟刚

中医儿科学课堂案例结合启发式教学法的应用※

李向峰 张建 吕伟刚

（河南中医药大学儿科学科，河南郑州450008）

中医儿科学是一门重要的临床课程，传统的教学模式不能满足现代中医儿科学人才的培养需求，案例结合启发式教学法是教学双方交互式的探索过程，能加深对课堂知识的理解和记忆，锻炼学生的中医临床思维能力，虽然教学实践中存在难以把握案例选择及问题切入点及耗时较多的问题，但相较于被动的灌输式教育，更容易让学生接受，能活跃课堂氛围，是培养学生综合素质和创新能力的重要途径。

中医儿科学；案例教学；启发式教学

中医儿科学是一门最能突出中医理法方药、辨证论治核心的临床课之一[1]。虽然中医儿科学在内容设置上与中医内科学有部分重名的疾病，但小儿无论在形体结构、生理功能方面，还是在病因、病理、疾病种类、病情演变方面，都与成人显著不同[2]。因此，怎样讲好中医儿科学、突出中医儿科学特色、培养学生的中医临床思维，是对每一个中医儿科学教师的考验。近年来，笔者所在的中医儿科学科，借助精品课程建设，对中医儿科学的课堂教学进行了多种有益尝试。我们认为，转变教学角色、改革传统的灌输式教学方法势在必然。

1 传统教学法的弊端

在传统教学中，采用最多的是讲授法，教师以灌输知识为主，学生是被动的听讲者，师生之间、生生之间交流较少，缺乏激励学生主动学习和自主学习的有效机制和办法，面对线索单一而杂乱的临床知识，学生觉得难以掌握，学习兴趣不高，教学效率低下，谋求一种新的教育模式势在必行[3]。……