教育信息化建设与创新人才培养方法研究

◆刘 键

(辽宁省教育厅教育信息中心)

一、引言

21世纪以来，随着科学技术的不断发展，信息化产品已经成为国家不可或缺的发展趋势。高等教育也会进行比较大的改革，在实现教育信息化的同时对于创新人才的培养会更加的重视。教育信息化将是衡量教育国际化与现代化的重要指标，也是国家培养创新型人才的必要条件。

二、教育信息化的定义

教育信息化就是以网络为核心的综合化的信息服务体系以及推动信息技术在社会各个领域当中的发展与应用。尤其是把IT产业应用到教育当中去，国家进行了一系列的信息建设规划，教育信息化在信息化建设的进程当中，也算是引领了世界潮流。教育的信息化指的就是在教育的过程当中运用现代的信息技术去促进教育的发展进程。它的特点是智能化，数字化，网络化，高科技化，它最大的优点就是具有开放性，共享性，合作性和相互性。教育信息化的出现，在教学形式上面也发生了重大的改变，对于传统的教学模式以及观念都会带来较大的冲击。教育信息化作为国家信息化发展的重要组成部分，对于深化国家的教育改革，提高教育的质量，以及培养创新的人才有着非同寻常的意义。

三、教育信息化在培养创新人才中所起到的作用

国家的发展离不开创新意识的存在，俗话说创新是一个国家进步的源泉，是民族复兴的灵魂所在。一个国家如果没有了创新这个国家的发展就会停滞不前。而教育的信息化可以为创新型人才的培养提供良好的学习氛围和环境，可以提高学生们的学习兴趣，提高自身的能力和素质。

1.为培养创新型人才提供了良好的教育环境

教育信息化的出现在国家的教育进程当中是一次转折性的改革，它的出现为人才培养的创新提供了有力的环境，这样对于学生创新意识的培养以及敢于创新的精神都是有帮助的。教育信息化就是借助网络这个平台，为学生与各个科学机构之间建起沟通的桥梁，学生们在学习的过程当中可以最先的了解到科技的发展以及最前沿的新闻报道，这样可以促进学生们对于知识的渴望，对创新的兴趣也会更加强烈。另外，信息化所提供的网络空间可以便于学生之间的交流，以及学生与老师之间的交流。学生们不再局限于自己所学的专业知识，可以和不同专业之间的人进行交流互相学习，这样对学生的好处就是开拓了眼界与知识面，这样就为以后的创新奠定了良好的基础。教育信息化中所提供的网络课堂以及教学讨论中心，对于教学过程当中的活动成果的实现有非常大的帮助，这样可以促进师生之间的交流，学生遇到不懂困惑的地方就可以利用网络这个平台随时的请教老师，就解决了学生们在开展研究性学习过程中所遇到的障碍，这样学生就会在学习的过程当中产生自觉性，慢慢的会主动发现问题，对于学生创新意识的培养奠定了良好的基础。现在是一个智能化时代，好多教学软件的应用丰富了教学方法与手段，相比以前传统的教学模式，这样更加的增添了学生对于学习的兴趣。

2.有利于提高学生的学习兴趣

现在的智能化技术以及在教学过程当中所使用的多媒体使教师们所使用的教学手段也更加的丰富多样化，在课堂上的教学不单单只是书本上的知识而是与实际生活相结合起来，丰富了课堂知识，选取生活周围所遇到的作为教学例子，可以使知识更加的生动形象，也提高了学生们的学习兴趣。教学信息化中多媒体的使用使得原本枯燥的文字可以转变为生动的图片，有声的文字，以及动画视频，这样给学生们更加直观形象的感受，接受起来也快，也不会对学习感觉枯燥无味。教育信息化带给学生极大地好处就是它可以利用网络科技这个平台去构建一个丰富的，良好氛围的学习环境，这样就为学生的自主探索提供了良好的空间，也会较快的有助于学生创造性思维的发展与形成。

3.有利于锻炼学生的学习能力

教育信息化的出现为提高学生的学习能力创造了有利的条件。网络所带来的相互性为学生进行自主的学习提供了空间。比如，数字化的图书馆，网络课堂的开展，网上学习讨论区等等，这些都是可供学生自由选择的学习环境与内容，在教学上让学生实现个性化，而且与以前的教学模式不同的是，它没有固定性，也没有教师的监督，就使得学生得自己主动的去完成学习任务。心态上从“要我学”变成“我要学”。这样会积极的调动学生的自主学习能力，的兴趣，让学生在参与的过程中不断加强听说能力，从而提高语言综合运用能力。

例如，在学习《Let’s eat》这部分内容时，教师可以运用的插图非常丰富。教材中的插图非常实用，首先教师运用多媒体设备将教材中的插图放大播放出来，让学生们跟读插图上的对话，由学生练习对话，并分组表演对话，教师在这一过程中纠正学生发音用词。食物相关的单词非常丰富。教师可以制作食物插图和食物价格的插图，作为互动环节实用的教具。在课堂上，教师创设生活化环境，用一张桌子和几把椅子搭建一个餐馆的场景，由教师扮演服务人员，学生扮演顾客。“顾客”坐到位置上，“waitress”上前打招呼，复习打招呼相应的对话。教师提问“What do you want？”将食物图片展示给学生，学生回答“I want some…”练习对话，熟记各种食物单词。学生发问“How much is it？”教师展示食物价格的图片，告诉学生各种食物的价格，由学生进行计算和回答。教师可以在学生“付钱”之后，再进行一点小小的讨价还价过程，或者是暗示索要小费的过程，向学生展示外国的用餐礼仪和餐厅文化背景。整个互动过程环节较多，运用的知识较多，考察了学生的知识储备，也锻炼了学生的语言综合运用能力。

采用生活情境进行教学，趣味性强，课堂氛围融洽热烈，学生自由度较大，属于创新教学模式。在情境中运用插图，直观展示各种单词。学生并非实用中英翻译的方法记忆单词和句子，而是运用视觉与语言思维的关联性来学习单词，在使用语言时不再需要在大脑中进行中英翻译即可运用。

三、结语

在小学英语教学中运用插图进行教学，是非常具有可行性的，成效卓著，显著提高了课堂教学的效率，实现了小学英语的教学效果。插图教学运用于小学英语教学，不仅让知识更加直观，也让课堂更加丰富有趣，适合小学阶段学生的身心发展水平，让学生主动参与课堂教学，提高了语言综合运用能力，为将来的语言学习打下良好的基础。

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