高中体育教学中如何构建学生主体地位

张成勇

新疆兵团第二师华山中学，新疆 库尔勒 841000

高中体育教学中如何构建学生主体地位

张成勇

新疆兵团第二师华山中学，新疆 库尔勒 841000

一、引言

高中体育课程是学生们非常喜欢的一门科目，在紧张的高中学习过程中，每周学校安排一到两节课的体育课程，学生们通过体育课的锻炼运动，不仅可以有效的舒缓学习压力，而且对于锻炼身体，提高身体机能素质也具有很重要的作用。不过，在体育教学过程中，学生们的主体地位经常被忽视，这与新课改的相关要求是不一致的。因此，需要探讨如何通过合理的方式，构建以学生为主体的高中体育教学模式。在本文中，我们提出了如下几个方面的措施建议。

二、转变教育观念，强化学生的参与意识

在高中体育教学中，构建学生主体地位的教学改革，要转变传统的教育观念，积极接受和借鉴新的教育观念。具体来说，体育课堂教育，无论是室内理论教学，还是室外实际锻炼运动，教师都要树立学生主体意识。要明确“学生的学”才是整个教学过程的中心。因为体育知识的学习、教学目标、教学任务的实现，最终要靠学生自身来实现。教师要充分认识到学生主体地位的重要性，并在日常教学开展的各个环节，尊重学生的主体地位，将学习的主动权交还给学生，这样一来有利于学生们自主发挥个人的潜力。学生们在这种教育管理的感染下，也会不断增强个人的参与意识，对体育学习的热情大增，能够及时发问，并且与同门之间互帮互助，共同进步提高。

三、合理调整教师的角色，构建和谐愉快的学习氛围

体育教学中教师的角色应该向知识的传播者、学习的服务者转变，而不是传统的管理者和约束者。构建以学生为主体的高中体育教学模式，教师要做好自身角色的合理调整。通过角色的调整转变，构建更加愉悦的学习氛围，为学生们的学习，提供良好的环境。学生们不只是被动的学习和接收知识，在学习过程中，还要形成一种互帮互助的氛围。能够自觉融入到探索发现新知识、新问题的环境中去。教师在传授给学生们知识过程中，要主动提供学生们需要的任何帮助。体育教学同其他科目的教学差异比较大，尤其是室外体育活动中，更需要教师转变自身的角色，要学会为学生们自主运动、自主锻炼提供各种服务，让学生们选择自己喜欢的运动项目进行锻炼。

四、创新教学方法，激发学生学习的求知欲

在新课标的指导下，高中体育教学要不断探索创新教学方法，突出学生们的主体地位。学生是教学的核心，因此，体育教学要创新教学方法，根据学生们的学习需要，让学生们在体育学习过程中，感受到自身主体作用的发挥意识。教学方法上，可以根据学生们体育课程教学任务的安排，融入项目教学方法、自主探索问题法、问题导向法等，这些教学方法，能够更大程度的调动学生们的学习兴趣，激发学生的求知欲，并且通过学生们的自己努力学习、认真参与体育项目锻炼，能够完成相应的学习任务，使得学生们会有一种学习的成就感。这对学生们主体地位的建立，并形成一种以学生为主的体育教学、学习氛围，也具有很大的帮助作用。

五、善待质疑，创设学生学习的不足情境

学起于思，思源于疑。教师巧妙设置不足，有利于提出学生在练习过程中存在的新不足、新观点、新见解，从而开阔学生视野，拓宽知识领域，并激发起学生认知、解决不足的欲望。教师在教学中要根据教材内容与教学目标选择不足，并精心设计不足情境，以激发学生探究不足的热情，形成和强化学生的不足意识。对于学生的疑问，教师并不一定完全给予解答，如果他们提出的“疑”是稍加深思就能解决的，教师可以不作正面解答，而是让他们认真想一想，或许他们“眉头一皱”，便会“计上心来”。这有利于激发学生学习的兴趣和思维的积极性，发挥学生主动生疑、质疑的主体作用。

六、创设情境，调动学生学习的兴趣

教学过程是学生在教师指导下的主动认识过程，课堂教学是知识传授的过程，也是学生发展的过程。教师必须根据体育教学特点，遵循学生认知和情感变化的规律，注重教学策略毕业论文的灵活性，创设多样的教学情境，进行生动活泼和富有教育意义的教学。如：将“障碍接力跑”改为“奥运选手竞技”练习，将短跑项目教学，改为“冠军冲刺”等，通过文字层面的情景创设，使学生在练习中置身于情景游戏之中。这样，学生的学习兴趣高涨，乐趣无穷，既学会了动作，又培养了克服困难的精神。体育内容丰富多彩，创设合理的情景，不仅能够激发学生们兴趣，增加学生们的学习印象，而且对于提高体育教学效果，也能够起到很好的作用。

七、重在实践，实现体育课堂教学的主体性

体育课程中，教师要重视实践的作用。体育课程教学，不同于其他科目的教学，其实践性比较强，很多体育理论的学习、应用，要经过学生们的自身实践锻炼，才能让学生们真正掌握。因此，教师要让学生们增加实践锻炼的科目训练，在实践锻炼中更好的检验课程理论知识的学习效果。实践过程要注意，设计安排实践锻炼项目，要能够体现学生们的主体作用，教师要发挥好服务、指导的作用，而将更多的实践锻炼项目、问题探索、体育活动、比赛竞技等，鼓励学生亲自参与。这样，学生们体育课堂学习主体作用，才能够得到更好的发挥。

八、结束语

高中体育教学是一项非常重要的教学任务，在教学过程中，教师要认真学习体会新的教育思维和方法理念，充分认识到学生主体地位的重要性。然后，在教学活动的各个环节，注重发挥学生学习的主体作用，并通过一系列新的教学引导模式，引领学生们发挥个人的主体作用，做自己学习的掌控者。这样才能在不断磨合中，将以学生为主体地位的教育、学习模式不断完善，从而提高学生们体育课程的学习实践效果。

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