从“欣赏教学”视角浅谈中小学音乐教学的衔接

郭 昕

（哈尔滨师范大学，黑龙江 哈尔滨 150700）

从“欣赏教学”视角浅谈中小学音乐教学的衔接

郭 昕

（哈尔滨师范大学，黑龙江 哈尔滨 150700）

随着经济的发展，我国在教育方面越来越重视并进行了诸多教学改革。教育一直提倡德智体美劳全面发展，音乐教学作为培养学生文化涵养、素质、技能的科目之一，在音乐教育事业改革的背景下受到了更多的关注。但是，当前我国音乐教学工作还处在初期发展阶段，所以在教学工作不断开展的过程中暴露的问题越来越明显，尤其是中小学音乐教学的衔接问题。本文从“欣赏教学”视角分析中小学音乐教学衔接问题，并提出解决对策。

“欣赏教学”视角；中小学；音乐教学；衔接问题

引言

音乐教育有着广义和狭义上的分别，所谓广义的音乐教育是指通过音乐来对人的思想以及情感、品质等进行影响，并帮助人们掌握知识技能。狭义的音乐教育是指在学校内从事的音乐教育活动。“欣赏教学”视角下对中小学音乐教学衔接问题进行分析，能够提出有效的解决措施，实现中小学音乐的有效衔接。具体分析中小学音乐教学的不衔接问题，主要表现在教学层次、内容上，从欣赏的角度进行音乐教学，可以帮助实现中小音乐教学的有效开展。

一、中小学音乐教学现状分析

就中小学音乐教学工作而言，有明显的阶段性、非课堂化教学特点。所谓阶段性特点，是指中小学音乐教学中并未实现课堂的连续性状态，所以使得音乐课出现了停课问题。……