浅谈音乐教育如何培养学生的注意力

杨中艳

（淮安市金湖县金湖娃艺术小学，江苏 淮安 211600）

浅谈音乐教育如何培养学生的注意力

杨中艳

（淮安市金湖县金湖娃艺术小学，江苏 淮安 211600）

音乐教育对儿童智力潜能的培养有极其重要的作用，智力潜能创造的第一步是想象或是幻想，儿童在音乐课堂中的注意力能丰富学生想象力，并逐渐形成良好的心理素质。

音乐教育；儿童；智力开发；注意力

实施素质教育，是我国基础教育改革的主旋律。音乐（艺术）教育是培养儿童各种素质的重要途径之一。儿童的心理状态和心理健康水平直接影响他们能否有效的学习，一般来说，幼儿年龄小，好动、好奇心强、注意力不稳定，无意注意占优势。作为主导地位的老师，培养好幼儿的注意力是教学成功的重要保证。因此，教师必须设计多种教法，使课堂气氛活跃，让幼儿觉得音乐课丰富多彩，激发他们的学习兴趣，我在音乐教学中通过情、趣、动三个方面的有机结合，培养幼儿的注意力，全面提高幼儿音乐素质。

一、以兴趣集中幼儿注意力

音乐课是深受幼儿喜欢的科目，然而现在幼儿音乐课除了唱、跳、玩，还有一些抽象、枯燥无味知识，那么，怎样才能使这些乏味的知识让幼儿乐于接受呢？我认为兴趣是开启教学成功的金钥匙。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人乐于接受和认识事物的一种心理倾向，是引起人们无意注意和有意注意的重要因素之一，一种推动人行为的最有效的动力。一个人若对某种事物有浓厚的兴趣，就不觉得是件苦差事，而会想方设法学好，高高兴兴地学，会觉的乐在其中，自觉地集中注意力。

音乐知识机械的讲解，幼儿学得快忘得也快，不能留下长时记忆。因此教师在课堂教学中充分利用教具、学具及电教手段变抽象为直观，使幼儿在生动、形象、逼真的教学过程中学习知识，掌握知识，在直观中建立抽象概念。例如：在2/4拍节奏教学中，我采用将抽象的节奏形象化、趣味化、生活化，让幼儿边表演边模拟音响，使幼儿愉快的接受。如我让一个幼儿走路表演，第一次他演示2/4的规律，幼儿没什么反应，认为很正常。第二次我让他穿我一只高跟鞋表演，学生笑成一片，一致认为第二次一瘸一拐感觉不协调。通过形象的动作和声音的配合，使幼儿在不知不觉中学会了知识。

音乐欣赏对培养幼儿感受音乐，欣赏音乐的能力有重要作用，而幼儿却不能“静”下来听音乐。我在教学中注意诱发学生的有意无意，充分利用电教媒体教具，甚至现场表演，调动幼儿学习的积极性，激发幼儿的兴趣，活跃课堂气氛，提高幼儿的欣赏水平、表现力，如在欣赏《中国人民解放军军歌》时，幼儿单独听乐曲很难听辨带有情节，没有固定音高的打击乐器的演奏，如果利用幻灯显示画面或放录像，幼儿边听乐曲边看画面，行进中举旗、敬礼、扛枪来显示军人的威武，军队的强大，一系列动作展现在幼儿面前，再加上老师声情的讲解,使幼儿置身于作品的意境和情绪中，加深对艺术作品的理解和感受力，幼儿们无一走神、说话，注意力非常集中，幼儿很快便融入了音乐当中，理解了歌曲的内容。

二、以情激起幼儿的注意力

儿童的情感是极不稳定的，而且极易受客观环境所影响。这时对教师却有一种特殊依赖感，老师是最公正、最慈爱、最有学问的人。老师最具权威性——这力量已超过父母。在教学中，应注意与幼儿建立一种亲密的关系，注意保持孩子心目中的美好形象。注意带着微笑，以自己强烈情感去感染幼儿，以高尚的道德情操，可亲的教态，优美的歌声，形象的动作去亲近孩子的心灵，去激发幼儿对艺术作品的感受，唤起他们对学习的追求，让幼儿展开想象，进入音乐天堂，从而体验到五彩缤纷的音乐之美。

自踏入课堂的那一分钟起，我注意所讲的每一句话，使用儿童化的语言，近似夸张的动作，引领幼儿进入艺术作品的意境。范唱时，我不仅注意歌曲优美，还极注意眼睛传神，并通过面部神情表达歌曲的情绪，使幼儿受到艺术的感染。

我注意创设一种融洽、和谐、生气勃勃的学习气氛，来带动幼儿持久的注意力。“亲其师，信其道”，只有师生关系融洽了，老师才会更生动更有趣地教，幼儿更主动活泼地学。幼儿在兴趣盎然学习中，不知不觉地掌握了知识。课堂上，有问答、有练习、有比赛、有游戏，将知识寓活动中，我注意面向全体幼儿，特别是音乐较差的幼儿，始终保持热情的态度，多关心、多鼓励、多辅导、多帮助，调动他们积极参与音乐实践，将较易回答的问题让他们回答，及时表扬，鼓励他们到台前表演、演奏，让每一位幼儿感到自己是学习的主人，在实践中体验成功的喜悦。

三、以动引发幼儿注意力

动是孩子的天性，幼儿年龄小，尤其好动，但是注意力不集中，要稳定幼儿注意力，在课堂教学中，利用生动有趣的教学方法，为幼儿创造动脑、动口、动手的环境和机会，让孩子们用律动、器乐、歌表演、舞蹈等来表现音乐，使整个过程处于愉快、轻松、和谐的气氛中，增强幼儿学习的新鲜感和主动性。

律动可以培养幼儿的乐感和美感，上音乐课我采用律动进教室，幼儿们随着节奏明快、曲调优美的音乐拍手、拍腿、跺脚、挽花，愉快地做各种动作，在听和动中提高音乐感和节奏感。

打击乐器在幼儿教学中对提高兴趣、集中注意力、掌握节奏、节拍作用很大。我在课堂上，有时先进行分类练习，有的幼儿演奏双响筒、单响筒、串铃，有的演奏木鱼、碰铃、三角铁，也有的演奏沙锤、手铃等。这样，人人参与，个个都有乐器在手，再配上幼儿律动表演，歌曲演唱，穿*进行，形式多样，极大的激发了幼儿兴趣，增强了表现欲，使幼儿兴致勃勃地参与到活动中。

总之，我在音乐教学中通过多种方法，培养幼儿的注意力，调动了他们学习音乐的兴趣，使他们兴致勃勃，主动积极地投入到音乐中去，使幼儿在轻松愉快中学到了知识，掌握了技能，提高了幼儿的音乐素质，取得了良好的效果。

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