初中数学课堂教学有效性的研究

蒙辞昌

摘 要： 数学是所有理科的根本所在，在培养学生逻辑能力、发散学生思维方面具有重要作用，初中阶段是学习数学知识的重要时期，教好初中数学，对于提高学生的数学能力具有重要作用。随着新课程改革的不断深入，对初中数学课堂教学提出了新的要求，如何实现课堂教学的有效性，已经成为当前教育研究的热门话题，文章指出了初中数学课堂教学有效性的具体表现，对提高课堂教学有效性的措施进行了讨论。

关键词：初中数学 课堂教学 有效性

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）09-0228-01

有效性作为教育教学共同追求的目标，受到了越来越多教育者的关注，所谓教学有效性，就是指利用相应的教学方法和教学手段，实现预期的教学目的，达到理想的教学效果。在传统教学模式的影响下，在当前的初中数学课堂教学中，老师教学方式单一，学生缺乏学习兴趣和学习主动性，教学方案缺乏针对性，无法满足不同学生的学习需求，面对这些问题，必须要提高课堂教学有效性，实现更好的教学效果。

一、初中数学课堂教学有效性的表现

1.教学效果和教学效率的统一

教学效果的体现并不是指老师传授了多少知识，而是学生对知识的实际掌握情况，在数学课堂教学中，老师利用教学工具将课本知识传授给学生，学生之间学习能力存在差异，每位学生所掌握的数学知识的多少，才是数学教学效果的真实体现。提高教学效率不是指占用学生的课余时间，使学生掌握更多的数学知识，而是最大化的利用有效的课堂教学时间，在不占用学生私人时间的同时，实现教学目的，提高课堂教学效率，实现课堂有效性教学[1]。

2.教学过程和教学结果的统一

在传统的数学教育中，过于重视学生成绩的高低，只要求学生对数学知识点的相关概念死记硬背，提高卷面成绩，而忽视了教学过程的重要性，没有对知识点进行详细的讲解，很多学生并没有达到对相关概念的真实掌握，无法灵活应用。有效性教学注重教学过程和教学结果的统一，在老师的辅助、指导下，使学生能够分析数学公式的由来，自己总结相关知识点的概念，激发学生的学习兴趣，在不断的探索过程中，加强了学生对数学知识的练习，使学生能够熟练掌握数学知识，提高课堂教学效率。

3.学生发展和老师发展的统一

数学教学的目的是对数学知识的学习和掌握，通过数学知识的学习，发散学生的思维、提高学生的逻辑推理能力，培养学生敢于面对困难的精神品质，使学生在学习过程中综合能力得到提高，为学生未来的全面发展奠定坚实基础，实现最终教学目的。在课堂有效性教学理念中，要以学生为教学中心，老师为辅助作用，这就要求老师对学生进行更加深入、全面的了解，适当调整教学方法，不断提高完善自己，更好的发挥教书育人的作用，在这个过程中，老师的教学水平得到了提高，同时也实现了老师的自我成长。

二、提高初中数学课堂教学有效性的措施

1.激发学生的学习兴趣

初中数学有些概念比较抽象，学生在理解时有一定的难度，且学习过程比较枯燥，很多学生缺乏足够的学习兴趣，课堂教学效果不理想。在实现课堂有效性教学时，老师可以结合生活中常见的事物，对知识点进行详细的讲解来引起学生的好奇心，引导学生发现实际生活中蕴含的数学知识，变被动学习为主动探索，不断地提高课堂教学效率。在课堂上，还可以通过多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣，老师可以根据相关知识点，举办数学竞赛活动，设置适当的奖励，吸引学生积极地参与其中；还可以利用多媒体教学设备等教学工具，调动学生的学习积极性[2]。

2.创建情境教学

在课堂教学过程中，以教材内容为重要依据，结合生活中的实际事物，创建相应的课堂情境，使学生在动手操作过程中，能够熟练掌握并运用数学知识，比如在学习相似三角形时，可以引导学生利用身边的东西，利用其实际长度以及在地面上的投影，构建一个直角三角形，让学生探索学校旗杆的真实高度，并进行深入的研究，使学生利用相似原理，联想到其他实际应用，对知识点进行更加全面、透彻的掌握。通过情景教学模式，既提高了学生的动手能力，又能够发散学生的思维，提高学生对问题的分析、处理能力。

3.加强对教学环节的重视

在教学过程中，数学老师要从不同的教学环节出发，落实数学课堂有效性教学。在上课之前，老师需要做好备课工作，根据教学进度，将教材内容分析透彻，在对学生的学习情况进行全面的了解，制定科学、合理的教学方案，选择最优教学方法。在教学过程中，可以建立相关的数学模型，引导学生举一反三 ，做到对数学知识的真正理解和掌握。做好课后总结，通过对学生知识掌握情况的测试，评估课堂有效性教学效果，完善其中的不足之处。

4.关注学生之间的差异

不同学生的学习特点和学习能力是有所差异的，在实施有效性课堂教学时，老师需要坚持因材施教的教育原则，充分考虑学生之间的个体差异，对教学方案进行适当调整，根据学生的不同层次，选择不同的教学方法，对于基础比较差的学生，注重基础知识的强化，对于学习能力比较强的学生，可以进行拓展训练，确保每位学生在课堂中都能有所提高，缩小学生之间的差距，保证整体学习情况的均衡。

三、总结

在初中数学课堂教学中，要想提高课堂教学效率、达到理想教学效果、实现课堂教学的有效性，就需要培养学生浓厚的学习兴趣，引导学生积极主动学习；在课堂上，构建教学情境，提高学生的思维能力；将有效性教学落实到每一个教学环节；根据学生之间的差异，适当调整教学方式，使学生在有效性课堂教学中得到全面发展。

参考文献

[1]徐剑辉.初中数学课堂教学有效性认识思考[J].现代商贸工业，2013，（1）：131.

[2]张伍言.试谈初中数学课堂教学有效性的提高策略[J].基础教育研究，2013，（5）：34-35.