初中语文高效课堂阅读教学策略研究

童雅艳

摘 要：语文作为当代学生必学的主要科目之一，在生活中的运用范围极其广泛，而阅读又是语文学习最重要的组成部分，尤其对课堂课外阅读来说，能够培养学生的文化素养，陶冶学生的情操，其重要性不言而喻。传统的应试教育已无法满足当今社会对学生在语文阅读方面的要求，主要针对在新教改大力推行的背景下，如何让初中学生在语文课堂上进行高效的课外阅读这一问题提出了一套完善的教学策略，供各位初中语文教师参考。

关键词：初中语文；高效课堂阅读；教学策略

传统的教育制度和教学方法导致学生丧失对阅读的兴趣，因此当务之急就是解决初中语文教师如何让学生在课堂上进行高效的阅读这一问题。

一、初中语文高效课堂阅读教学的意义

高效课堂教学是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，高效发展其内涵，是指知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观“三维目标”的协调发展。由此可以得知，初中语文高效课堂阅读就是指初中语文教师通过对学生的引导和教学，达到激发学生对阅读的兴趣、让学生养成主动阅读的习惯目的。初中生的特点是学习能力强，而他们正处于青春期这一关键时期，心理和人格正在逐渐向成人过渡，行为和习惯也在逐渐完善，此时运用正确的教学方法让他们对阅读产生兴趣，对他们今后的人生来说是极其有益的。

就目前来看，许多初中语文教师过于功利性的重视课内阅读，往往忽视了课外阅读，课外阅读是课堂的重要延伸，能够潜移默化的提升学生语文素养，丰富学生人文内涵，陶冶学生高尚情操，由此可见，提升初中语文课堂课外阅读教学的高效性是十分必要也是十分重要的。

二、初中语文高效课堂阅读教学的策略

1.激发学生对阅读的兴趣

只有让学生真正对阅读产生兴趣，他们才会在阅读的时候主动地进行深入的思考，而不是被动地为了应付考试而浅显的解读文章。所以初中语文教师要让学生在课堂上进行高效的阅读，激发学生对阅读的兴趣是最关键的一步。由于初中生正处于青春期，所以好奇心强、活泼好动是他们的性格特点，而年龄和阅历又决定了他们无法对过于单一和枯燥的传统教学方法产生兴趣，所以为了解决这一问题，就需要语文教师根据学生的特点，转变教学思路和教学方法。这样做的好处是可以让学生减少由传统教学方法过于枯燥而产生对阅读的抵触心理，让他们对阅读产生新鲜感，从而达到激发学生对阅读兴趣的目的。

2.巧用多媒体资源

利用多媒体资源能够营造一个轻松愉悦的阅读范围，让学生既吸收知识，又能感受到快乐，一举两得。例如，为了让学生阅读《三国演义》《红楼梦》等名著，教师可以在课堂上播放《百家讲坛》的片段，通过于丹、易中天等妙语连珠的解说引领学生走进名著，感受名著的魅力；为了让学生更加深刻的理解鲁迅先生的精神世界，教师可以在课堂上播放《孔乙己》《祥林嫂》等电影的经典片段，从而领悟鲁迅先生那种“哀其不幸，怒其不争”的情怀。

3.做好课内引导

开展课外阅读教学的过程中，教师应当做好课内阅读与课外阅读的衔接，从不同文章和读物中提炼相似的观点。例如，从《走一步再走一步》中提炼“心理变化之美”的主题思想，之后让学生对《被骗》这一课外文章进行赏析，提炼出“衬托的魅力”这一主题，最后组织学生对《又是一年粽飘香》《拍溅》两篇文章进行赏析，合理引导，层层递进，以点带面，最大限度扩展学生阅读视野，打造初中语文高效课外阅读课堂。除了与课文内容衔接之外，教师还应当注重生活实际相结合，引导学生在阅读的过程中联系实际，为学生终身学习奠定基础。最后，教师应当根据学生的阅读水平和知识面来设计课外阅读套餐，如喜闻乐见的古典小说、神奇的科幻小说、科普书籍等，实现文学与自然科学的相融合，通过课外阅读滋养学生的伦理情感，丰富学生的知识世界，完善学生的知识体系。

4.展示阅读成果，品味成功喜悦

首先，教师可以让学生在课外阅读的过程中摘录好词好句，记录心得体会，每隔一定周期，组织学生分组交流阅读心得，教师积极参与其中，做好引导和评价工作，以此来提升课外阅读教学的高效性。

其次，教师可以开展读书心得手抄报评选活动，让学生将自己的读书心得设计为手抄报，并配置插图，再进行班级内评选，展示优秀作品，激发学生课外阅读的动力。

总之，由于传统的教育思维根深蒂固，所以在不断推行新课改的现在，虽然初中语文教师开始意识到在阅读中对学生进行语文学习的重要性，但仍旧无法摆脱应试教育的影响。这就要求初中语文教师与时俱进，通过不断提升自身教育水平和素质，改进自身教育理念和方法以完成激发学生兴趣、让学生在课堂上进行高效的课外阅读这一最终目标，以此来不断提升学生的语文

素养。

参考文献：

[1]庄亚芳.初中语文阅读课堂有效教学策略探究[D].苏州大学，2011.

[2]刘生智.初中语文高效课堂阅读教学策略分析[J].科学中国人，2016（18）：282.