中学物理“高端备课”的基本策略例谈

孙震

摘 要： 在中学物理教学过程中，教师备课是一个重要环节，同时也是达到课堂最佳效果的前提，对教师来说是一个复杂又充满创造性的过程，不但可以提高中学生的思维能力与创新能力，还可以促进学生与老师综合素养的提高。本文主要讲述了中学物理“高端备课”的具体含义，分析了主要应对策略分析。

关键词： 中学物理 高端备课 策略分析

随着社会的发展与人们生活水平的提高，对教育水平越来越重视，物理教学采取较有效的教学方法，“高端备课”教学方法有利于提高中学生对物理知识的理解与学习能力，从而提高课堂学习效率与学习积极性，综合提高学生的物理水平，促进中国教育事业的不断发展。

一、物理“高端备课”的具体含义

目前“高端备课”教学方法在中学物理教学中占据主要地位，具体指将物理具体教学课程与教学理念相结合，是由物理知识到物理方法再到物理思想培养的过程，合理利用有关资源，在教师的引领下进行集体研究与探讨，既教授物理方面知识，又培育中学生学习物理的能力，并且逐渐形成学生自己的一套学习理念。在物理教学过程中，反复进行碰撞与创新研究，从而形成老师与学生良好沟通交流的平台，引起两者思想上的共鸣，降低物理学习的盲目性与枯燥性，实现物理教学的计划性与目的性，综合提高老师、学生的专业素养，促进教育事业发展。

二、物理“高端备课”的基本措施

（一）因材施教

在中学物理教学过程中注重因材施教，对不同学生注重采取不同教学方法，就像医生一样，面对病人时，不是所有病人都开一种药，而是根据不同体质及病情给出不同的处理方法，这样才能达到有效治理的目的。物理教学也是一样，在教学之前要仔细了解每一位学生的性格爱好及掌握的知识水平，实施不同的教学方法，这样才能达到最佳的教学效果。例如：在学习物理运动相对性这一章节时，要对中学生的知识掌握情况进行大概的了解，如部分学生在小学学习中通过日常积累与生活中的了解已经对运动有了初步的了解，知道什么是运动。而有的学生在初中学习时，已经明确运动的具体步骤，如何选择参照物，运动与静止的关系等，这就是学生存在的差异性。因此，教师在物理教学过程中要注重这一特点，面对不同学生掌握知识的不同进行不同教学，只有这样才能做到全面细致地教学，从而最大限度地提高中学生学习物理的积极性与主动性，保证物理教学顺利进行。

（二）教学方法

物理教学方法不但要具有合理性，更要采取精巧教学方法，使学生在课余时间灵活进行物理方面学习，增强学生学习物理的主动性与自主性，引发学生交流合作学习，从中解决疑难问题，使自己对相关物理深刻记忆，并且活学活用。同时教师可以采用提出问题的方法调动学生的学习积极性，提高中学生思考问题、提出问题、解决问题的能力，有利于培养学生创新思维。例如：在物理热机部分教学中，大部分教师多采用PPT对其进行详细介绍与展示，并且老师对热机的特点及用处进行讲述，但这种教学方法对学生产生的影响不大，根本在于学生对相关理论知识并不是很理解，而教师教学方式又充满枯燥与呆板，不具有生动性特点，使学生提不起学习兴趣，从而营造出沉闷的课堂氛围，导致教学效果并不是非常好。相反，老师可以在课前先给学生做一个关于热机教学的实验，引发学生观察其产生现象，使学生对其产生好奇心理，接着老师可以对学生进行提问，带动学生回答与讨论，从而营造活跃的课堂氛围。通过这种方式可以培养学生提出问题与解决问题的能力，促进学生物理综合能力的提高。

（三）问题设计精准

据有关数据显示，老师在对学生提出问题时，百分之八十的学生都会对问题解决非常关注，而在学生解决了老师的问题之后，就会充满自豪感与自信感。如果老师以陈述方式公布答案，便会有一种无趣感，逐渐丧失对问题的解决能力与思考能力。因此，教师要善于激发学生的学习兴趣，增强学生自信心，提高学生自主学习能力，认真设计问题。例如：在学习物理时，教师要有计划性地对学生提出多样性问题，诱发学生思考与解决，使学生从中学到丰富的物理知识，提高自身的物理水平。

综上所述，“高端备课”不仅对课堂实现效果具有积极作用，同时也能促进教师与学生素养的提高，要求教师时刻具有超前意识，做好课前准备，针对不同学生积极采取不同教学方法，保证物理课堂顺利进行，全面提高中学生物理专业水平。

参考文献：

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