独立学院C语言课程教学方法探索

温爱红，兰英，杨井荣

(成都理工大学工程技术学院，四川乐山614007)

独立学院C语言课程教学方法探索

温爱红，兰英，杨井荣

(成都理工大学工程技术学院，四川乐山614007)

C语言是高等学校理工科学生很有必要掌握的一种计算机程序设计语言，其专业地位很重要，对其掌握的程度直接影响到多门后续课程及相关技术的学习和掌握。针对独立学院学生基础水平较差、学习兴趣不浓、缺乏主动学习精神等状况，该文将探讨一种提高C语言教学质量的方法，即从解决基本问题着手，实行“边学习基础、边实践创新”的教育过程，目的在于增强学生学习兴趣，使学生能够主动学习。

C语言；教学质量；教学方法

1 概述

C语言是一种结构化程序设计语言，是国际上广泛流行的、很有发展前途的计算机高级语言。他能够运行于多种操作系统环境下，既适合于编写应用软件，又适合编写系统软件。C语言除了作为计算机专业学生的入门程序设计语言，也是高校理工科学生的必修课程。作为全校理工科的公共课程，如何让学生掌握C语言知识，具有较强的实用编程能力，仍需不断地探索。在此，介绍一种经过实践验证的教学方法，该方法有助于提高独立学院C语言教学质量。

2 传统教学方法存在的问题

1)理论教学与实践教学融合不够

在传统的C语言教学中，理论课在总课时中所占比例大，由于C语言基本语法、规则较多，在学习前期基本是规则语法的介绍，学生多觉得枯燥乏味，很快丧失学习兴趣。……