“学长制”拓宽学生成长空间

静嘉在2016年12月7日《齐鲁晚报》撰文指出：近日，济南市教育局德育品牌创建计划启动与“学长制”推介会在山东省实验中学举行。学校向与会人员详细展示了学长制的实施过程。“学长制”成为济南市第一张德育名片，并将在全市中小学推广实施。据介绍，学长制是让高年级同学担负起帮助和指导低年级学生的责任，实现学生间学习上的自助、生活上的自理、成长中的互助。通过学长的传承，让低年级学生快速融入高中生活与学习，积极参与学校活动，正确认识生活中的困难和挫折，制订科学、合理、有效的高中三年规划。

据悉，“学长制”最早源自英国伊顿公学，在欧美高校中流行，后来我国香港等地实行。经过长时间的摸索和实践，“学长制”在省实验中学已经走向成熟。通过同学之间互相影响、互相带动、互相促进，让学长与学弟组团“结对”，充分调动学生的积极性，从而实现学生自治和抱团进取的示范作用，提高独立学习和生活能力，减少不必要的“弯路”，有利于学生的健康成长和人格培育。

毋庸置疑，“学长制”是教育管理的大胆创新，也是教育改革的积极信号。在“学长制”基础上，学校可进一步延伸触角，拓展思维，逐步让老师和家长也参与到学校的日常管理中，提高家校合作的开放度和共享度，共同护航学生的成长，维护学校的秩序。比如，推出“导师制”，让每个学生都可自由选择一位生活导师；再比如，推出“班导制”，定期邀请家长到班级值班或主持班会等，这些都完全做得到。