“三力课堂”：基于核心素养的思政课教学样态探索

许玲玲 贡和法

【摘 要】高中思想政治课教学要培育学生政治学科核心素养，就应当转变思想政治学科课堂教学模式，坚持“以生为本”的培育理念，才有利于构建学生发展的核心素养。“构建积极教育，建设‘三力课堂”是基于核心素养的深度教学新样态的进一步探索。

【关键词】政治学科；核心素养；三力课堂

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）19-0021-02

在高中思想政治课教学改革推进过程中，课标制订专家组提出了由“政治认同、理性精神、法治意识和公共参与”的思想政治学科核心素养。“政治认同、理性精神、法治意识和公共參与在内容上相互交融、逻辑上相互依存，构成一个有机整体。‘政治认同决定着学生成长的方向，是‘理性精神‘法治意识‘公共参与的共同标识和魂魄；‘理性精神是达成政治认同、形成法治意识、实现公共参与的主观（主体性）要求；‘法治意识是‘公共参与的必要前提；‘公共参与是‘法治意识的必然表现，也是‘政治认同和‘理性精神的必然结果和行为”。

思想政治学科核心素养具有特殊性、自立性、阶段性和可实践性的特征，要在积极培育学生思想政治学科核心素养的基础上打造深度教学，就应当提高思想政治教师的政治素质和学科素质，转变思想政治学科教学模式，坚持“以生为本”的培育理念，才能有利于学生发展的核心素养的构建。

2016年10月，我们实施以“构建积极教育，建设‘三力课堂”为总体目标的课堂教学改革。“三力课堂”的“三力”是指“学习有动力、课堂有活力、师生长能力”。……