初中数学教学的几点探索

樊金贵

摘 要： 兴趣是最好的老师。只有当学生对数学产生极大兴趣的时候，教师传授的知识才能很快被学生吸收。素质教育要求师生之间是一种民主平等的关系，师生双方在教学内容上是传递与接受的关系；在人格上是平等关系；在社会道德上是相互促进的关系。教学目标具有激励、导向、评价的作用，对教师的教学和学生的学习都具有十分重要的作用。综上所述，在初中数学教学过程中要运用恰当、科学的教学策略。

关键词： 初中数学教学 学习兴趣 师生关系 教学目标 教学策略

一、激发学生的学习兴趣

学习兴趣是最好的老师。只有当学生对数学产生极大兴趣的时候，教师传授的知识才能很快被学生吸收。虽然我国素质教育已经开展多年了，但是许多教师讲课的时候还是很难进行启发式教学，往往将本来应该十分生动的内容，以“填鸭式、满堂灌”方式讲述。因此，教师一定要注意激发学生的学习兴趣，讲授知识时多考虑自己讲授的知识及教授的方法能否引发学生的兴趣。

激发学生的学习兴趣，教师可以做到以下几点：1.创设问题情境，让学生积极思考，提高学生独立思考问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。2.利用多媒体教学。随着科学技术进步，多媒体教学得到普遍发展。通过多媒体教学，教师可以将抽象的数学符号、枯燥的数学定理、复杂的证明过程呈现出来。使学生获得一定感性思维。3.向学生讲述数学小知识或者小故事，激发学生的学习兴趣。

二、建立民主平等的师生关系

素质教育要求师生之间是一种民主平等的关系，师生双方在教学内容上是传递与接受的关系；在人格上是平等关系；在社会道德上是相互促进的关系。教师在日常教学过程中一定要充分发扬民主，建立和谐的师生关系。比如，在数学课堂上，有学生认为教师有的地方讲得不对，然后在全班同学面前给教师提了出来。在这种情况下，教师应该大度宽容，首先应该表扬学生积极思考问题，其次仔细考虑自己是否真的出错了，最后如果有错要及时改正。在初中数学教学过程中，教师应该充分调动学生积极性和主动性，形成互动、互惠的师生关系。

三、建立多元化的教学目标

教学目标具有激励、导向、评价作用，对教师的教学和学生的学习都具有十分重要的作用。教师在设置数学教学目标的时候，要注意将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观紧密结合起来。数学教学不仅要注意问题解决，还要关注学生的思维过程。教师要成为学生学习的指导者和促进者，不仅要注重学习结果，更要注重学生的学习过程。

四、联系实际，解决问题

学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法基础上的运用。解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先应判断解题大方向，大致有什么思路，在引导学生解题的探索过程中注意联想，学会用不同立意、不同知识、不同方法思考，并善于在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路？是否走入死胡同？有没有出错？需要及时调整，排除障碍。这样长期养成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。

除此之外，教师选择教学方法时要依据学生学习特点，符合学生身心发展规律。同时还要依据教学组织形式、时间、设备条件选择教学方法。由于中学生的注意力还不是特别集中，在一节课中只运用一种教学方法会使学生产生疲惫和倦怠感，因此教师在讲授过程中应该综合运用多种教学方法，以引起学生的注意力和积极性。比如在学习《命题与证明》这一章时，教师应该采用讲授法、谈话法、练习法等，这样既可以使学生掌握一定的新知识又可以及时掌握新知识，更可以调动学生的学习积极性和主动性。教师在教学中应多采用启发式教学。所谓启发式教学就是教师要承认学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性和主动性，引导学生独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力。初中教师在教学过程中一定要时刻注意启发学生的思维。这样才能激发学生学习兴趣，使课堂变得生动、有趣。只有当学生对数学产生极大兴趣的时候，教师传授的知识才能很快被学生吸收。

五、结语

在初中数学教学过程中要运用恰当、科学的教学策略。教师一定要根据学生的实际情况，根据教材的具体内容制定科学的教学策略，以提高教学质量和学生学习质量。教师教学时一定要遵循直观性、因材施教、理论联系实际、科学性等原则。教学策略是多种多样的，如激发学生的学习兴趣；树立多元化的教学目标；建立民主平等的师生关系等。教师一定要跟随教育改革步伐，跟随时代潮流，积极探索教学之路，提升数学教学水平，培养出高素质的学生。