城乡家庭高等教育需求的影响因素分析

张意忠

高中生接受高等教育可以获得知识和技能，提升专业素养，增强社会适应能力，带来经济价值与社会价值。他们是否接受高等教育、接受什么样的高等教育，在一定程度上决定了今后的社会地位及其所处阶层。但高等教育作为稀缺资源，其需求满足程度受诸多条件限制，包括学生自身、家庭条件、教育制度，以及社会背景等。学生及其家庭对高等教育需求需要综合权衡，理性决策。

一、学生因素

（一）预期收益

经济利益是一切需求产生的物质基础，也是个体需求产生的主要驱动力。众所周知，教育具有经济效益，可以提高受教育者的经济收入。接受教育的层次越高，获得的经济收益就越高。在目前就业竞争异常剧烈的情况下，受教育程度越低、缺乏专业技能者，越容易失业，高学历人群则相对容易找到工作。在劳动力市场中，决定下岗、再就业和收入多少的关键因素是教育。教育投入一定会带来教育收益，提高受教育者的劳动生产率。个人之所以投资高等教育而放弃其它投资，就是因为其收益更高，因而人们对高等教育的需求增多，否则，需求将下降，甚至放弃接受高等教育的机会，投资其他领域。个人高等教育投资预期收益越大，个人的高等教育需求就会越高。教育收益是指受n级教育与受n=1(n+1)级教育所得工资之间的差额。这是按个人因增加这份教育在一生中可以预期得到的额外收入，同不增加这份教育的预期收入相比较而得。……