浅谈小学语文阅读教学策略

徐永宁

江苏/

浅谈小学语文阅读教学策略

徐永宁

在现阶段的阅读教学中，虽然大力倡导教师要开展新课标标准下的教学，提高学生的阅读能力。但是，很多教师尤其是一些老教师已经适应了以前的教学方式，对于创新教学方式，他们是怀有一种怀疑的态度的，他们并不认为采用新颖的教学方式有多大的作用。现阶段的小学生，多为零零后，那些老套的教学方式已经不适合学生的性格特征，不利于培养学生的综合素养。因此，为了能够有效地提高阅读教学的质量，我对这种教学手段进行了反思和总结，最后得出了几种阅读教学的策略，希望能够给广大小学语文教师的教学带来借鉴意义。

一、明确阅读的意义

要培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养。教师首先要明确阅读的意义，同时还要让学生能够享受阅读的快乐。小学阶段的学生，通过阅读可以认识生字，增长自己的知识面，提高自身的理解能力。阅读的过程实际是和作者进行感情交流的过程，小学生可能没有太多感悟，但是他们可以通过阅读，提高对文字的敏感程度，激发学习语文的热情。

一些教师没有认识到学生在阅读的过程中，能够陶冶情操，提高理解能力。在授课过程中，只是一味地对他们灌输知识，将自己理解的内容强加给学生。虽然能够起到短期的效果，但是对于学生思维的长期发展是不利的。让学生自主阅读，学生可能会获取不一样的感悟，引发他们更多的思考。……