浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

余祥泉

（江西省瑞金市壬田镇塅心小学，江西瑞金 342513）

引言

小学语文教学中的作文一直是难以攻克的问题，造成这个问题的原因大致可以归类成以下几点：小学生社会阅历有限、作文素材不足、对文字的运用存在经验缺陷、教师的课堂教学模式不能适用于全体学生。作文的写作能力可以体现思维广度与逻辑能力、文字组成与表达能力，学生们对作文苦于动笔，久而久之，会导致他们对文字缺失兴趣，对文学不敢接触，对他们的未来产生严重影响。而课外阅读可以很好地弥补小学生在语文学科中存在的种种不足，为他们打开接触世界、接触文学的新窗口。

在化学概念教学中，比较法的运用也具有较高的价值与作用。通过比较法，可以使概念的本质得到突出，并且能够有效区分其中的相同点与不同点，如此一来，学生对概念内涵的理解与延伸就会更加深入，并能够使概念之间的内在联系得到充分发掘。以“离子化合物”的教学为例，可以比较构成物质的三种微粒，即分子、原子和离子，在分析之下，学生就可以发现三者之间的联系。

作为一门具有较强基础性与实践性的学科，化学教学的开展离不开实验。对于初中阶段的学生而言，他们的认知能力与理解能力还处于成长阶段，而化学学科的知识内容逻辑性与抽象性较强，在课堂教学中，如果教师仅仅依靠黑板或口头讲授，那么整个课堂氛围就会变得枯燥乏味，难以调动学生的积极性，不利于学生化学学习水平的提升。因此，在化学教学中，必须合理运用实验教学，并与比较法结合，以此提高教学水平。以二氧化碳和石灰水的反应为例，在化学实验教学中，教师可以安排如下实验进行对比分析：准备两个试管，并分别放入水和石灰水，并让两个学生向试管中吹气，两个试管发生的变化将会有所不同，其中一个会变得浑浊，另一个却没有反应。对此学生就会产生疑惑，之后教师可以将紫色的石蕊滴加到没有反应的试管中然后进行振荡，之后试管就会变成红色，如此一来，就可以有效解释二氧化碳与水的反应。此时，学生之前的困惑就可以得到解决，进而提高对化学知识学习的兴趣与热情。

一、阅读在人生中的作用

阅读使人明智，能接触的空间、时间、前人思想的深度广度与不阅读的人会有天壤之别，阅读在人们的生活中占据了重要地位，对于小学语文作文教学就更是如此。人类一生有限，在这一生中能自主行走、思想独立、经济独立的时间就更加短暂；在这短暂的年限中，人们需要工作，需要供养老小，需要为家庭与经济不断奔波，绝大多数普通人能够接触到的直接触动灵魂与思想的东西其实很少。而人类的求知欲永不止息，因外在因素不得不克制自己的求知欲与探索力是一件非常痛苦的事情，时间久了人会对生活失去应有的热情与好奇。人们知道自己索求艰难，这个世界所给予的一切都需要人们用不同程度的代价交换。但部分人总有平衡自我的方法，在充满尘世烟火的生活中开辟出一角静地，这安逸的思想角落里可以盛放丰盛的精神食粮。人生且长且短，衡量的标准不同，站在不同年龄回首，自我感觉也不尽相同，我们都需要微弱的光，可以是前人留下的一点思想光彩，可以是戏文杂剧里的几句婉转唱词，这些东西，我们看过的，用心铭记或一眼带过的东西，总有一天，会变成我们走过的路，爱过的人，与即将前往的地方。

阅读可以把我们从日复一日的琐碎与尘世烟火中短暂抽离出来，阅读可以使人看到更加宽广的世界，看到万物多维化后光怪陆离的一面，看到事物的横截面与隐藏面，在人类平凡的一生里，阅读是进步的阶梯，使人们可以站在前人肩膀上，试着“踮脚摘星辰”。

二、课外阅读在小学语文中的作用

小学时段是人们的知识启蒙阶段，需要大量知识的灌溉吸收，语文是小学教育中的重要科目[1]，对语文的理解能力关乎孩子们未来对所有文字相关的课业的理解力，这个时段需打好语文基础，否则将给未来的学习与工作造成无穷后患。

课堂上接受语文教育的时间有限，小学生的精力、理解力与注意力都有限，因此也造成了许多不尽如人意的成绩与结果，小学生的语文成绩提不上去，作文水平得不到提高，已经成为学校、教师、家长都发愁的问题。在这种情况下，教师与家长应从多方面考虑问题，每个学生自然有其兴趣偏向，可能导致成人口中的“偏科”，除天赋外，其实兴趣也是重要科目成绩的决定因素[2]，兴趣甚至能直接影响孩子对待该科目的看法与态度，与课堂表现与课后思考直接挂钩，应如何增强孩子们对语文的兴趣？

课外阅读是很好的，能够间接增强兴趣，引导思维，启发灵感。课外阅读能够行之有效地解决学生遇到的种种问题。课内文章学生可能在课本发下的第一天就凭着新奇与兴趣翻阅完，课外文章无穷无尽，各种类型应有尽有，学生能从文章中看到自己日常生活中不曾留意的微小细节，看到人生百态的宏观壮阔与细枝末节，看到人性中爆发的闪光点与藏于面孔下的阴暗。他们因人生经历缺失看不到，未接触过的种种世态，可以通过阅读发现其中的曲折离奇，人性的深邃奇妙。另外，阅读除了增加学生阅历，提高学生思想深度外，还可不知不觉中提升学生的理解能力、对文学的敏感程度、遣词造句的流利程度与精妙程度，这些都是其他课外活动难以做到的；课外阅读直接提升了学生对语言的应用能力、学生对生活的思考与感悟，因此，会更加理解语文课文中的语境、背景、人物心理、思想深度，会对课文产生更深的理解感悟，而作文很大一部分都源于学生的理解与感悟；课外阅读，使孩子理解语文、热爱语文的同时，对语文作文的写作也起了良性作用[3]。

三、课外阅读有利于孩子们的全面发展

前文提到，阅读在人生中起到了重要的指引作用，人的一生，会因阅读产生内在能量的巨大差异，而课外阅读是人生初始阶段的一步重要阶梯，孩子们需要把这一步走好、走顺，才能站在更宽广的地方，踮脚接触藏得更高的知识，阅读使人的语文理解能力增强，使人明智，学会从多角度、多层面考虑问题，理解问题，发现问题背后隐藏的精髓与奇妙，阅读有着不可替代的作用[4]。阅读因其独特的魅力与知识涵盖广度使学生的语文水平、作文水平提升，对其他科目也有益，无论文科理科，语文的理解能力都会关乎该科目应试时对题目的审阅能力，除此之外，它对学生的人生选择也会产生深远影响。

阅读有利于学生的全面发展，课外阅读中学生的思想、意识、行为容易受到影响，更加有助于综合素质的提高。人的思想深度、有趣程度、阅历谈吐不是一蹴而就的，不可能短期内通过加强学习、努力吸收就马上拥有，长期阅读、有效阅读，可不知不觉中提高知识水平，使人涉猎宽广，也进一步使得原本普通平常的生活变得有趣；当然，这里的“有趣”不是指原本的生活发生了变化，它更多的代表了人们看待生活的角度，处理事情的观念。兴趣的培养越早越好，孩子们有了课外阅读的习惯，有了课外阅读的毅力与想法，在求知与探索的道路上会越走越远，即使不能早早确定他们一定会从课外阅读中得到稳步的提升与发展，课外阅读也足以令他们快乐。

结语

在当前小学语文教育中，阅读起着不可替代的作用。在人生的早期阶段，阅读使人涉猎更广、思考更多、对世界的感悟以及对生活的观察也在不断增强；学生们的作文水平、遣词造句能力也会不断提高。阅读本身就是一种对文学的触摸与憧憬，它使人身在庸碌中，心却明净平和，阅读令人看到了心灵世界的一角。

[1] 刘立红.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J].中华少年,2016,(03):43.

[2] 郝坤.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].作文教学研究,2016,(02):41.

[3] 赵彩.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科技经济导刊,2016,(22):147.

[4] 周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育,2015,(35):147.