依托现代教育技术 培养学生学习兴趣

高泽林

（甘肃省金昌双湾镇中心小学，甘肃金昌 737100）

引言

随着数字化、网络化技术在我国日新月异的应用和扩大，传统教育机制受到了严重挑战，新机制下的网络多媒体教学是大势所趋，使得基于Web技术的网络多媒体教学平台成为现代教育技术改革与发展的方向。现代教育技术广泛地引入到课堂教学，使课堂教学信息以文字、图形、图像、声音、视频、动画等多种媒体的形式呈现，打破了时间、空间、微观、宏观的限制，直接展现于人的感官[1]。

现代教育技术具有广泛的表现能力，它可以超越时空和宏观、微观的限制，向学生提供丰富的感知材料，把教学思路和教学环节充分体现在课堂教学中，激发学生明确的学习动机、积极参与教学活动的兴趣和浓厚的学习兴趣，扩大学生的直接经验范围，形象具体地表达教学内容，反映事物的固有属性，为学生的认知活动提供丰富的感性经验和思维素材，有利于学生对知识的学习和掌握。充分依托现代教育技术手段，激发和培养学生的学习兴趣，有效提升教学质量，提高学生综合能力，需要做好以下几个方面的工作。

一、抓住小学生身心特点，营造愉快的学习氛围

教师要从所教学科出发，遵循小学生心理发展规律，选择生动活泼、科学合理的教学方法，恰到好处地运用信息技术手段，使学生在兴趣盎然、轻松愉快的气氛中进行学习。要正确处理教师、学生、内容、方法四者之间的关系，把学生的非智力因素充分调动起来，使他们在特定的情境中活跃思维。教师要努力为学生提供符合他们兴趣发展的各种资源和条件，给予适当的点拨，唤起他们发自内心的学习愿望，使他们从“要我学”的被动状态转到“我要学”的主动状态，以最佳的学习心态去获取知识。要充分利用校园网络，开展丰富多彩的群体活动，增强学生的群体意识和合作意识。

教师通过引导学生利用网络来传递声音、文本、图像等各种符号，以此来传递信息，从而达到互相交流的目的。引导学生主动与他人交流，通过丰富多彩的形式，让学生学得自愿、学得快活、学得轻松、学得有效。教师要尊重每一位学生，做学生的亲密朋友，以民主和谐、平等互助的姿态与学生共同学习、交流，做到因材施教，循循善诱，教学相长；要为人师表，达到知、情、意、行和谐统一，教与学相辅相成。

二、构建活跃的课堂气氛，激发学生的学习兴趣

传统的课堂教学，学生学习很容易会出现枯燥乏味。信息技术教育手段引入课堂，使得多媒体计算机的交互性特点产生出一种图文并茂、丰富多彩、立体直观的效果，大大活跃了课堂气氛，有效地激发了学生的学习兴趣。教师要充分运用电子教学手段，调动学生的视听感官，要善于创设惟妙惟肖的语言情境、活灵活现的实物情境、绘声绘色的声像情境，激发学生主动参与学习，探求知识，形成能力。

通过多媒体展示图片和漫画、语音和歌曲、动画和视频，化静态为动态，把教学内容客观、真实、生动地再现于学生面前，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。例如，为了在课堂上再现鹬蚌相争的场景，教师可以利用动画演示，让学生不知不觉进入情境，进入角色，从而自觉主动配合教师讲解，理解教学内容。在学生回答问题的过程中，可以插入一些可爱俏皮的动画表情，还可以加入符合相应身份的语音。事实证明，多媒体教学能够极大地活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生学习知识的兴趣，使学生在宽松的氛围里完成对知识的理解，通过彼此的合作、互补愉快地完成学习任务。

三、创造良好的展示平台，发挥学生的主体作用

信息技术教育手段的使用，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象有趣、可视可听的动感内容，这样不但增强了学生学习的兴趣，而且在讲解一些比较抽象的内容时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解记忆、矫正错误。在传统的教学模式下，教师是教学中的主导者，既是教学内容的传播者、又是教学策略的设计者[2]。现代信息技术教育的发展，计算机作为一种辅助教学的手段和工具被广泛运用于教学过程中，使学生真正成为课堂的主人。知识不再只是通过教师传播得到的，在学习知识的过程中，学生重在参与过程，而不是对知识结果的机械记忆。教师要充分利用多媒体教学的优势，以丰富生动的教学资源，调动学生学习的主动性和积极性，提高学生课堂的学习效率，提高教学质量。教师要着重教会学生“学会学习”，教师要尽最大能力，为学生自主学习搭建平台，指导学生自己动手操作，学习新知，充分体现以教师为主导，学生为主体的教学思想，促进教学方法和教学模式的改革，实现因材施教的个别化教育和小组合作式学习。

如教学小学数学《利息》这部分知识时，可以通过动画演示存钱、取钱过程，观察银行墙上悬挂的利率表、银行职员打印的存款凭条、存折等一系列视频画面，让学生明白本金、利率、利息、税后利息等的含义，之后还可以鼓励学生把自己的零用钱存入银行，并尝试计算出到期能取回本息共多少元，然后让学生互相交流，教师给予适当指导，及时予以评价，让现代信息技术教育为教学个性化、学习自主化助力。

四、促进学习兴趣的升华，提高学生的综合能力

现代教育技术手段可以根据学生的喜好，将教学内容设计成学生喜欢的画面、音乐、视频等，丰富学生的感性认识，让学生在愉快地欣赏和参与中，使思维的敏捷性、灵活性、独创性及学习能力都得到同步的良好的发展。

作为教师，要为学生创设丰富的教学情境，激活学生已有的生活经验和体验，让学生触景生情，在特定的情境里体验、感受、领悟、升华。促进学生学习兴趣的升华，首先要用爱进行教育。教师要对每一位学生的成长充满信心和希望，利用信息技术创设情境，辅助教学，将抽象的知识符号转变为可以感知甚至可以触摸的具体形象，调动学生探究学习的兴趣。教师要带着爱心观察分析学生的兴趣，尊重学生的独立人格，让他们在学习活动中发现自己、展现自己。其次，在美的感受中升华情趣。教师在教学中，要注意挖掘和发挥教材的审美功能，伴着优美的画面，和着轻柔的音乐，欣赏美景、朗诵诗歌、陶冶情操、产生共鸣，达到情感的升华。第三，善于以情激趣。教师要善于从教材实际出发，充分利用自己的情感体验，辅以直观形象的教育技术手段，让学生在积极、健康、向上的情境里，激起求知欲望，克服消极情绪，做到以情导知，知而生情，因情生趣，知情相融，情趣相融。第四，寓教于乐，升华情趣，提高能力。教师要善于给学生创造一个乐于自主学习的环境，让学生乐于自己动脑、动手、动口，发展智力，获取知识，形成能力。

结语

在教育教学过程中，教师要善于合理运用信息技术，以教学为中心，充分发挥教师的主导作用；以学生为主体，激发学生主动参与学习的情趣；以教学任务为主线，培养学生乐于实践、勇于创新的精神。

[1] 苏婕.现代教育技术——网络多媒体教学平台的应用[J].天津职业院校联合学报,2006,(03):68-69.

[2] 潘璐璐.现代教育技术在教学中的应用[J].中国科教创新导刊,2010,(20):179.