高校德育创新与专业教育结合分析

高校是我国培养现代化建设各项专门人才的主要基地，高校的教育除了相关的专业知识和专业技能以外，还要做好大学生的思想道德教育工作。近年来随着我国市场经济的高速发展以及世界一体化进程的不断加深，各种思想、观念对大学生的人生观、价值观、世界观以及思维方式、道德取向等等产生了深远的影响。虽然大学生中的主流思想道德是正确的，能够正确认识自己的国家和民族，具有良好的道德情操和社会责任感，面对困难敢于迎头而上，但是不可否认的是在大学生群体中还广泛存在着一定的思想道德问题和缺陷，本文就如何把高校的德育创新与专业教育有机结合进行了探讨，希望给相关工作人员提供一定的指导意见。

【关键词】高校；德育创新；专业教育；结合分析

为了培养符合社会需要的全方面发展的专业性人才，在大学教育过程中必须把专业教育和思想道德教育紧密结合起来，这不仅仅是发展大学生健全的思想、人格以及价值观的客观需要，同时也是新时期大学生思想政治教育的内在要求。高校的思想道德教育，是指学生在老师的组织下，在特定的课堂上进行科学的理论教学，同时辅助进行主题教育、实事教育等等方式。进而对学生的个人思想水平、道德修养等等方面起到积极的作用，促进大学生形成积极向上、健康乐观的思想品质，进而全面提升大学生的思想水平和整体素质。

1 当代大学生进行德育创新结合专业教育的问题

近年来我国的市场经济不断发展，同时我国的发展与世界的联系越来越紧密，全球一体化的进程业主不断深化，这些都是我国高校进行德育教育的大环境和大背景。在这样的大环境和大背景下，各种外来的思想、观念、信仰等等对我国对学生的世界观、人生观、价值观、思维方式以及道德取向等等都不可避免地产生了全方面的影响，这就导致当代大学生群体中出现了一定的社会共同信仰弱化，此外受到各种思想的影响，不少大学生出现了一定程度的思想价值物质化、功利化，同时在广大学生之间还出现了一些不科学以及不理想的价值取向，进而对传统的价值道德造成一定的冲击。此外不可否认我国高校的德育教育出现了一定的缺失和滞后，不能及时满足大学生发展的需要，进而造成不少大学生过分注重物质享受、缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏对精神生活的追求，有的学生进一步对传统的价值道德产生严重的怀疑，甚至对人生和理想出现一定的信仰危机。

2 高校德育创新与专业教育相结合的必要性

2.1 在大学教育中积极开展德育创新与专业教育的结合有助于促进大学生形成正确的世界观、人生观和价值观

根据相关调查可知，大学生在进入大学以后，生活方式和学习方式的较大改变不免对学生造成一定的困扰，而后随着年级的升高，大学生要面临的主要问题是升学深造、就业问题等等，面对强大的就业压力和升学压力，不少学生往往借助各种方式释放自身的压力和紧张情绪。此外大学生的家庭背景、经济情况、成长环境等等方面存在较大的差异，进而在大学生之间形成一定的差异和反差，加上大学生在校园里开始接触社会，往往受到白金主义以及享乐主义的影响，这些都会导致学生的期望与现实存在较大的落差，一些学生开始怀疑国家与民族，对金钱和权力的向往开始加强。根据调查可知目前高校的思想道德教育主要集中在大学一、二年级，同时在相关的专业教学中很少涉及思想道德教育，专业课上老师的主要任务就是传授具体的知识和技能，很少把专业知识和道德教育联合起来，所以在大学的后半段学生往往得不到有效的思想指引和教导，因此大学生往往在学习后期产生严重的思想问题，这就反应了大学德育教育和专业教育的割裂使得学生难以形成健全的人格和道德。基于此，高校要把德育创新与具体的专业教育进行有机结合，把思想道德教育贯穿到学生的大学学习过程中，从而全面促进学生形成科学健康的价值观念。

2.2 在大学教育中把德育创新与专业教育进行结合有助于促进大学生形成科学的世界观并掌握科学的方法论

根据相关调查可知，我国高校的思想信仰存在较大的差异性，这是因为大学生的家庭环境、成长环境、教育过程具有较大的差异，不同成长环境下的大学生往往具有不同的世界观和人生观。在大学生进行专业学习的过程中开展一定的思想道德教育，可以针对学生的个体差异进行科学教学，通过把德育教育引入专业教育课堂，老师运用一定的方法把一些重要的思想道德问题融入到具体的专业知识讲解中，将抽象的思想道德问题形象化，体现在每个具体的知识中，有助于加深学生对专业知识的理解，同时还可以在潜移默化中对学生的思想道德产生积极的作用和影响，加强学生的思想道德水平，促进学生运用科学的方法探索事物的客观规律、追求真理，进而全面建立科学的世界观和方法论。

3 高校把德育创新与专业教育进行结合的具体举措

3.1 积极转变专业老师的教育观念，提高专业老师的德育教育水平

通过对大学生的相关研究调查可知，不少大学生对相关的思想道德教育内容能够熟练地掌握相關的理论知识，可以对相关的规范和行为准则表示理解，但是到了具体的生活场景中，大学生往往难以把课堂的理论知识联系起来，依然采取自行其是的方式，这说明大学的德育教学存在理论与实践脱节的问题。基于此，大学的专业老师要积极转变观念，不能再把课堂的目的仅仅限于传授专业知识，还要认识到对学生进行思想道德教育的重要性，进而积极转变自身观念，在教学过程中主动把相关的思想道德内容加入到自己的专业教学中。同时要根据本专业的特点和学生的具体实际开展科学的思想道德教育，比如机械专业的老师在给学生讲解相关的机器运转原理的过程中，要引导学生学会采用科学、理性的态度对待事物，而不能忽视事物的客观规律，这样就可以促进学生在日常生活中学会用正确的世界观和方法论来理解事物并解决具体问题。

3.2 把思想道德教育要求加入到专业课的教学目标中

为了切实加强专业课上的德育教学工作，要把思想道德教育的具体要求融入到专业课的教学目标中去，具体来讲，要在专业课程中引导学生提高自身道德素养、提升大学生对挫折和困难的承受能力、加强学生自我道德的实践能力，这样可以为专业课上的思想道德教育工作指明方向，避免因为过于空洞的理论教育打消学生的学习热情，此外通过把思想道德教育要求融入到专业教学中，有助于学生在学生专业知识的过程中加深对相关德育内容的理解和深化，并自觉把学习到的德育内容发展为自己的行为准则和道德标准。

3.3 在教学方法和教学内容中做好德育教学与专业教学的融合

首先在教学方法方面，要积极转变传统的老师主讲、学生被动接受的教学方式，要在课堂上营造一个平等。民主、自由的教学环境，鼓励学生发表自己的观念和看法，加强师生之间的互动和交流，进而促进大学生在课堂上全面参与到具体的教学活动中来。此外进行德育教学的过程中要科学选取素材，除了保证材料与专业知识的紧密联系以外，还要从学生身边的事物中进行取材，保证学生对教学资料的理解和亲近感。在教学内容方面，要结合本专业的特点和大学生的思想道德水平，选取科学有效的实例，鼓励学生学会面对生活中的困难和挫折，进而树立积极健康的世界观和人生观，为实现自身的价值不断努力奋斗。

参考文献

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作者简介

张健，男，硕士研究生学历。现为长春科技学院辅导员。研究方向为思想政治教育、高校德育研究。

作者单位

长春科技学院 吉林省长春市 130600