如何提高初中政治课堂教学的有效性

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潘 娣

如何提高初中政治课堂教学的有效性

●安徽省亳州市蒙城县第二中学

潘娣

一、激发学生的政治学习兴趣，是提高政治课堂教学有效性的基础

传统的初中政治课堂采用单一的灌输式的教学方法，政治课堂枯燥、乏味，缺乏生机和活力，阻碍了初中政治课堂有效性的提高。初中生年龄小，具有丰富的想象力和求新心理。教师应考虑学生的心理特征进行教学方式的改革，采用多样化的教学方法，以此激发学生的学习兴趣，提高学生参与政治课堂教学的积极性。

1.利用多媒体设备进行辅助教学，激发初中生的学习兴趣。

多媒体具有图文并茂、视听结合、动静皆宜优点，教师应合理、科学地利用多媒体设备进行辅助教学，有效扩充课堂教学内容，吸引学生的注意力，有利于学生开发智力、培养政治能力和提高政治素养。例如，《中华文化与民族精神》这篇课文，教师可以在课前进行备课，利用网络资源下载相关的视频文件，在教学过程中进行播放，通过视觉和听觉的结合刺激学生的理解力，使其更好地理解课文内容。在播放之前教师可以设置提问，如：中华精神包括哪些特点？学生在观看视频时可以思考问题并在其中寻找答案，这样可以提高学习兴趣，激发求知欲望。

2.利用歌曲或故事调动学生的学习兴趣。

教师可以改变传统枯燥、乏味的政治课堂氛围，利用歌曲或讲故事的教学方式使课堂氛围更加活跃、轻松，拉近师生之间的距离，激发学生的学习欲望。例如，教学九年级下册第四单元《满怀希望，迎接明天》时，教师可以让学生齐唱《我的未来不是梦》这首歌活跃课堂气氛，顺利进行新课的导入，调动学生的学习积极性。再例如，教学七年级下册《做知法守法用法的人》这单元时，教师可以讲述关于法律的故事进行新课的导入，启发学生思考，感受法律的尊严，等。利用讲故事的方式开展初中政治课堂教学，能生动、形象地展示教学内容，同时培养学生正确的政治观念。

二、注重时事教学，革新教学内容，提高课堂教学有效性

教师要紧跟时代的变化和发展，关注各种政治方面的报道，将时事与政治教材基础知识结合在一起，进行创新性教学，革新教学内容。教师可以设置“课前十分钟时政点评”环节，针对近期的时政事件、热点事件进行相关的点评和叙述，然后让学生发表看法。例如，教学《国家与领土》一课时，教师可以根据近期的“钓鱼岛”事件开展教学，然后让学生发表看法。教学内容和时事政治相结合，能增加课堂的有效性，改革旧的教学模式，将课堂内容进行延伸，不再局限于教材之中，联系生活、联系社会、联系时事政治，鼓励学生关注时政，关心社会和国家的发展，启蒙学生的政治思想，取得良好的初中政治教学效果。

三、突出学生的学习主体地位，提高政治课堂的有效性

教师要转变传统的教学观念，树立“学生为学习的主体”的观念，教师应充当教学的引导者、组织者的角色，创设平等、民主、和谐的学习氛围和师生关系，充分调动学生的学习能力。教师要设置充分的课堂时间和机会让学生进行自主的学习活动，充分地发挥自主学习能力，打破传统的教师一人独占整堂课的教学模式，创设学生交流、合作学习的空间，解放思想，培养良好的政治思维。

例如，教学七年级上册《个人、集体与社会》这单元的课程时，教师可以提出“个人、集体、社会哪一个角色更为重要”这个问题，让学生分组进行讨论，在合作交流中交流各自的想法，锻炼团队合作能力和团队精神，一起探究问题，寻求解决问题的最佳答案。教师还可以组织小型辩论赛，提出辩题，让学生分成正方和反方，学生需要自己搜集、整理、综合资料和材料，为充分辩论做好准备。通过这样的自主学习过程，学生收获了知识并且体会到了成为学习的主人的乐趣。

初中政治是培养初中生政治素养的重要课程，教师要转变教学方式，改变教学观念，转变教学角色，让学生成为政治课堂学习的主人公。教师要关注学生的心理特征和兴趣，激发学生的学习兴趣，利用多媒体设备进行辅助教学，播放视频、图片、音频等，拓宽学生的知识面和眼界，为课堂增添趣味和活力，创设和谐、平等的师生互动课堂，营造良好的学习氛围，加强教学内容与时政的联系，提高学生的学习自主性，培养学生的合作能力和团队精神，以此提高政治教学的有效性。