从读书笔记说起*

■胡国利 章婷 （黑龙江八一农垦大学人文学院）

从读书笔记说起*

■胡国利 章婷 （黑龙江八一农垦大学人文学院）

读书笔记看似简单的问题，其中却蕴含很多东西。现在我们学习实际上离读书远了，我们需要回归真正的读书。如何读书，如何做笔记确实是需要我们再来探讨。我们结合教学的实践，想从读书笔记说起。

读书；记笔记；读书笔记

在《钱钟书手稿集》序言中，杨绛写到钱钟书是怎样做读书笔记的,“许多人说，钱锺书记忆力特强，过目不忘。他本人却并不以为自己有那么‘神’。他只是好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记；不仅读一遍两遍，还会读三遍四遍，笔记上不断地添补。所以他读的书虽然很多，也不易遗忘。”很多学者在我们的眼中都是很“神”的，我们经常惊叹，他们怎么知道那么多，怎么能写出那么多。从杨绛谈钱钟书怎么样做读书笔记我们可以看到，所谓的“神”，都是从小小的读书笔记开始的。我们把学习一般等同于读书，但现在的大学生却离读书笔记越来越远了，很难说他们在学习了。谈读书笔记看起来是一个老话题，一个很简单的问题。但我们要谈到学习，谈到真正的读书，永远是一个有意义的话题，尤其是对当代的大学生。这里，我们想结合在教学中关于读书笔记的问题，来谈一下这个又老又简单，但应当是很有意义的话题。

一 读书笔记是一个看似简单却并不简单的问题

读书，记笔记，这是一个多么简单的问题。好像不需要说明就可以完成的事情。但当我们认真思考时，发现许多问题都来了，还真不容易说清楚。从读书来看，就有一个读什么书，怎么读，为什么读之类的问题；从记笔记来看，就会涉及到记什么，怎么记，为什么记之类的问题。要想把这些问题谈清楚，并不是一件容易的事情。这里，我们结合在大学课程中的读书笔记来说一下这个问题。我在大学主要讲授政治学基本理论，西方政治思想史等课程。这类课程如果按照一般的做法，那就是教师主讲，然后学生记诵所学内容，最后考试结课。在多年的教学中，我经常思考，如果按上面的方式进行下去，我们的学习意义何在?我们是不是又简单的重复高中的教授过程，那么大学的意义又何在呢?何谓大学的学习呢？我经过多年的教学体会到，感觉这样学习的课程跟高中没什么区别。大学应当思考点问题，培养自己的价值判断，对学科能够有所了解，有所批判，如果想再深入研究应当学会自己看书。这些东西，仅依赖讲授，背诵，考试是不能解决的。最好的方式就是读书，并做读书笔记。由此，我们才开始慢慢在课程中渗透读书，记笔记。

第一个问题，读什么书呢？书很多，涉及每个专业和每门课程的书也很多，如何选择书也成了一个难题。在授课的过程中，我们发现，每门课程都有一些经典书目，也就是学习和研究这门课程必须要涉猎的著作。这样，我们选择书目时就从课程的必读经典书目入手。以西方政治思想史这门课程为例，我们选择书目主要是从西方各个历史时期重要的思想家及其著作入手。这样我们根据课程需要选择了一些书目：柏拉图的《理想国》，亚里士多德的《政治学》《圣经》，霍布斯的《利维坦》，洛克的《政府论》，卢梭的《社会契约论》，孟德斯鸠的《论法的精神》，密尔的《论自由》，托克维尔的《论美国的民主》等等。这样读什么书的问题就解决了，简单来说就是学习每门课程都有每门课程必须要读的经典书目，读书就是选择这些必读书目。第二个问题，怎么读？一种就是把一门课程的必读经典书都通读；一种就是选择几本精读。第一种方法是长期过程，很难在一学期的课程中完成。第二种方法具有可行性，所以，我们选择一两本书，让学生进行精读。在精读的过程中，要想能认真思考，就必须要做读书笔记。第三个问题，读书笔记怎么做？很多名家都谈过写读书笔记，方法也是多种多样，实际上读书无定法，读书笔记也是无标准的，主要是根据各自的习惯和需要按各自特点进行就可以了。但对于大学生初入读书之门，还是要有一些原则性的标准。我们在教学中规定，一是需要有摘录，即从经典书目中选择一些经典话语进行摘录；二是需要有评注，即根据所摘录的话语写出自己的体会；三是需要有总体性读后总结，即读书报告或书评。至于具体写多少，怎么写是无规定的。这样在原则中也体现了自由个性。

由此来看，读书，记笔记并不是一个简单的问题，要想做好读书笔记那就更不容易了。首先，我们要面临选择书籍的问题。大家都知道，我们学习需要读书，但读什么书，却未必是我们都清楚的问题。出于不同的需要，可能读的书是不同的。我们从课程的角度总结出来的，就是需要根据课程的特点和课程需要来研读课程专业经典著作，这样就突破了以前只注重理论知识的传授，只注重记诵，只关心考分的倾向。其次，读专业经典著作是一件很不轻松的事。专业经典是研究专业必经的过程，但对初学者来说，是有一定难度的。读专业经典著作时，会遇到专业术语，专业的理论，这些对刚涉猎这门课程的学生来说，无疑具有一定的挑战。但从大学的专业学习来说，如果不涉及专业经典，那很难进入专业领域，也不利于提高专业能力的培养。所以，读书虽然是一个痛苦的过程，但却是专业学习必经途径，只有经过这样的训练才能提高专业知识和水平。最后，记笔记需要坚持和思考。读书，摘录，并进行评注。一是需要坚持，尤其是摘录，在电子媒体时代，很多人已经不愿意逐字抄录了，感觉很费力，多数喜欢复制，粘贴。二是，评注是需要把所读的书进行反思，把自己的思考加进去，不但要理解所读的书，还要有自己的判断，这是很难的过程。记读书笔记对学生来说，是一个很痛苦的过程。但经历这个痛苦的过程后，我们发现，我们不但能摘录思想家的经典话语，而且能够自己思考，甚至进行评判。这一点一点的评注对自我思想的提升作用是非常明显的。许多学生经过这个过程，他们感觉到自己能思考了。读书笔记是一个看似简单，实际上是一个不简单的问题。

二 读书笔记的价值在哪里

读书笔记是一个很费时费力的事情，需要坚持、耐心，只有经历痛苦的折磨，才可能会有所收获。有些学生在读书笔记最后总结时写到，这是他们第一次这样读书，第一次认真做读书笔记。对一些学生来说，读书笔记并不是一件快乐的事情，但经过读书笔记的洗礼，许多学生才真正感受到何谓读书，何谓在大学学习。读书笔记有其重要的价值。

第一，读书，记笔记是回归真正读书的一种方式。我们经常把学习和读书等同，但实际上，在上学的过程中，我们发现我们并不是真正的读书。我们经常做的是传授知识，背诵知识，考试知识。读的书，多数是为了传授知识而编写的教材，并不是真正的经典著作。当然，我们不能说这样的学习方式是不好的，这是我们经常获得知识的一种很好的途径。但到了大学阶段，如果还如此进行下去，那么就背离了大学学习的真正本意。大学是进行学问研究的地方，是思想的地方，是培养自我精神的地方。如果大学学习的过程中不读书，不读经典著作，不思考，那是很难想象的。在大学，尤其是文科，学习一门课程而没有读几本关于本学科的经典著作，只是把教材的基本理论知识传授了，那可能还没有进入这门课程的大门。读书笔记是我们大学回归真正读书的一种方式。

第二，读书，记笔记是进行思考和写作的一种方法。我们学习的过程中，是需要思考的，我们能够思考是需要材料的，读经典的书就是很好的材料，我们通过经典的著作引发我们的思考，在思考的同时，我们有自己的想法，记笔记时，我们会把自己的想法总结、提炼，这些就可能成为我们进行思考和写作的基本素材。读书笔记是一切思考和写作的源泉，读书笔记的延伸就可能演化成各种各样的写作。从某种意义上说，读书笔记就是是你进行思考和写作的基石。许多学者能够著书立说，多数都是很注重读书笔记的，如前面我们所言的钱钟书。

第三，读书，记笔记是使我们由被迫学演变为主动学的一种手段。现在学生进入大学后，发现环境变了，没有人再强迫他们学习了，而考试也不是像高考那样是一种生存竞争了。由于高中阶段很少主动去读书，只是为了高考而进行学习。当他们进入大学阶段时，部分学生不会学，厌学，甚至放弃学，其部分原因就是已经习惯被迫学，不会主动学。大学阶段的读书，就是一种比较好变被动学为主动学的途径。读书，记笔记可能是一种比较好的方式，使他们改变学习的方式，使学生理解大学并不是高中的延续，而是自我学习的新阶段。在大学学习，已经完全变成了自己的事，外在的约束很少。学生想学成什么样子，完全取决于自身的努力程度。读书笔记恰恰是一种很好的激励自我学习的手段。

读书笔记是基点，一种回归真正读书，进行思考、写作，主动学习的方式、方法、手段。虽然可能很简单，却可能是引起连锁反映的第一个环节。

我们一方面把上学等同于读书，但却很少读书；另一方面强调创新，但却没有思考。随着我们对待大学生创新创业的重视，我们应当回归大学学习的本真，应当回归真正的学习——读书。读书笔记这种常识的不能再常识的东西，基本不能再基本的东西，我们却忽视了。回归大学是本意，不妨从读书笔记开始。

G642

A

1008-2549(2017)09-0075-02

黑龙江八一农垦大学大学生创新训练项目“大学笔记学习法的践行研究”（XC2015071）的阶段性成果。