浙江省近三年新高考生物学选考实验题分析与实验教学策略

刘乃会

(浙江省湖州市安吉县昌硕高级中学 313300)

1 浙江省近三年新高考生物学科选考实验题的试题分析

总结分析浙江省自2015年10月全面实行新的高考考试和招生制度以来的高考生物学选考试卷实验试题，不难发现实验试题的命题特点和命题趋势。

1.1 注重对学生实验能力的考查 第33题是实验题，注重考查学生的探究和实验能力，要求设计出完整的实验步骤，用柱形图、双坐标曲线图和表格预测出实验结果，并对实验进行分析。试题难度大，能力要求高，通过这种题型不仅考查学生的基本生物学知识、实验能力素养，更能考察出学生实验探究能力、获取信息、处理信息的能力以及知识迁移、分析表达和应用能力。

1.2 题型趋于稳定的同时求新、求变 连续三年生物学选考第33题的题型基本相同，都是考查探究和实验设计的题型；都是以细胞悬浮培养和显微镜镜检为题干的背景知识。2015年10月第33题实验题探究不同氯化钠溶液浓度对小鼠干细胞的影响，2016年4月第33题探究生物抑制剂对细菌增殖的影响，2016年10月第33题实验题依据不同染色剂与不同植物细胞会有不同的颜色反应，鉴定细胞的种类，2017年4月第33题实验题探究药物乙对海拉细胞增殖的抑制作用。在保留历年题型共性的同时，在实验材料、实验原理、变量控制、设计思路、实验分组方法和实验结果分析以及呈递实验结果的方式体现求变、求新，达到稳中有变，在变中创新。

1.3 实验题的考查范围和考查方式基本稳定 纵观三年新高考生物学选考实验题，对于实验题的考查范围和考查方式基本稳定，主要考察实验设计思路、实验作图、实验结果分析和讨论。……