小议初中地理课堂低效的现状及对策

●江苏省盐城市毓龙路实验学校 李 慧



小议初中地理课堂低效的现状及对策

●江苏省盐城市毓龙路实验学校
李 慧

地理，作为一门重要的课程，在研究自然方面发挥着重要作用。虽然，初中学生面临中考的压力，而地理学科只是会考科目，但是地理学科对学生来说依然是相当重要的，发挥着重要的作用。但是，由于很多老师和学生在认识上的偏差，教学目标不明确，教学方法不恰当，教学状况不尽如人意，导致学生在课堂上太过随意，学习兴趣不足，积极性低下，课堂效率不高。因此，本文笔者针对以上问题对初中地理课堂教学现状研究如下。

一、初中地理课堂教学现状

1.传统模式占据课堂，学生被动学习。

随着新课程改革的深入，新课标中明确要求教师要更新传统教学观念，创新教学方式，保证学生的主体地位。虽然很多老师认识到发挥学生主体地位的重要性，但由于无法更新观念，依然采用传统的教学方法，满堂灌的现象依然存在，使学生处于被动的学习状态，积极性不高，课堂气氛沉闷。

2.教学目标不明确，忽视素质教育。

在现今的很多地理课堂上，很多教师依然无法摆脱应试教育的束缚，一味地追求进度，甚至不切合实际，在课堂上只注重知识的传授，而忽视素质教育的推进。回答课堂提问时，学生只是一味地翻教材从课本中寻求答案，缺乏思考。

3.学生缺乏兴趣，课堂表现压抑。

现在的初中地理课堂上，由于课堂气氛太过压抑，学生积极性不高，兴趣不浓厚，很多学生在课堂上交头接耳、窃窃私语、东张西望，应付老师，应付作业。……