优化设计，打造高效生物学实验课堂

刘小利

(广东省兴宁市第一中学 514500)

生物学是一门以实验为基础的自然科学，实验是生物学的重要组成部分和最有效的教学形式之一。在当前的教学实践中，生物学教学多注重教师讲授，实验仅作为教师讲授的辅助活动，而非学生学习的主要途径。高中生物学实验教学需要进行不断的优化设计，努力打造高效率、高收获的生物学课堂。本文通过深入分析当前生物学实验课存在的问题和高中生物学学习特征，探索高中生物学实验教学的优化设计方案，增强生物学实验教学效果。

1 开发教材实验资源，强化探究意识

在实验教学中，笔者有意识地进行预设，捕捉动态生成的亮点，选择教材中合适的探究点精心设计，运用实验教学活动独辟蹊径，提高了学生学习的兴趣和热情。

1.1 实验内容问题化，提供探究氛围 把探究性实验的内容巧妙地转化为问题情境，训练学生运用简化和提炼的策略，对教师提供的背景资料和问题情境进行解读，鼓励学生“异想天开”，指导学生合理运用“提出问题”的策略：通过学生自我设问、学生之间互问、师生之间设问等方式,给学生留下足够的空间和时间去发表自己的见解，收集汇总学生的各种问题，然后训练学生运用比较、分析、归纳、概括、重新组合等科学的思维方法来处理各种问题，最终学生就能发现有价值的信息，提炼出很有创意的问题。例如，在“影响酶活性的条件”实验中，学生通过思考提出了以下问题:①能用过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响?②高温和低温对酶活性的影响是一样的吗？……