基于积极心理学导向的家校沟通模式研究

孙林娜

基于积极心理学导向的家校沟通模式研究

孙林娜

教育，从来就不是一座孤岛。孩子，也不是孤立的个体。在教育教学的过程中，我们要想真正了解一个孩子并有的放矢地改变和使一个孩子成长，必须了解这个孩子扎根生长的土壤——家庭。因此，通过和谐的家校沟通促进彼此的了解，共同着力于孩子的成长和发展，对一个孩子的来说意义重大。

很多时候，我们需要面对这样的问题或者存在这样的困惑：学校时常会接到家长不冷静的电话，对教师的严格管理颇有微词；个别学生家里闹矛盾，影响孩子在校情绪等。

此类现象的发生，带给我们如下思考：为什么教师辛辛苦苦付出努力，家长还不领情？作为成年人的家长，尚且不会处理情绪，孩子该怎么办？如何才能做到高效率、高品质，多角度、多维度地沟通，让家庭和学校相互之间充满信任和支持呢？

积极心理学奠基人马丁·塞里格曼创指出：我们应专注于如何建立人们的幸福感。而与他人拥有良好的关系，对于获得最佳的生活状态而言，是十分重要的，在以关系为重的家庭系统中，这一点尤为重要。

经过讨论，我们把促进家校和谐沟通的着力点，放在“沟通模式”的优化上。制定了“优化沟通五步走”的研究策略：第一步，广泛采集问题；第二步，分头研讨问题；第三步，形成解决对策；第四步，优化沟通模式；第五步，全面分层推进。

一、广泛采集问题

充分发挥不同年级骨干教师、家委会骨干以及优秀学生的经验和智慧，设计了“沟通问题征集单”。……