增强意识，注重建设，破解“假民主”

张举莉

增强意识，注重建设，破解“假民主”

张举莉

2009年，开始发放绩效工资，为了制订让各个教师群体都满意的分配方案，区教育局要求全区中小学召开全体教师会，对分配方案进行表决，认可教师达到三分之二，视为通过。全区中小学一时矛盾重重，管理层与不同教师群体、教师群体相互之间争执不断，斯文扫地。我校教代会争吵了一个星期，方案未能通过，学校管理层分头找人谈话，“软硬兼施”，各个击破，最终强行通过，所谓“民主”，也因此失去了意义。据了解，当时，全区各中小学基本上都是如此“民主”通过，教师对此议论纷纷、反响较大。2014年，全区实行首次教师岗位晋级，涉及教师职务工资进档，学校召开教代会制定、讨论方案。于是，讨论绩效工资时的场景再次重演，教代会上的“民主”，再次被广大教师所诟病，被称之为“伪民主”“假民主”。破解“伪民主”“假民主”，需要从以下三个方面做起。

一、增强民主意识

要破解教代会上的“假民主”，管理层和教师思想上必须要有“民主”意识。否则，就永远不会有真正的民主。思想先行，民主才能落实在实践之中。

1.增强领导民主意识

管理层，特别是校长，要有“民主”意识，认识到教代会不是“捣蛋会”，教师不是管理层的“死对头”，是帮助学校发现问题、清除隐患和促进学校发展的“催化剂”。校长要有海纳百川的胸襟，敢于在教代会中坚持民主，鼓励教师说出真实的心声，积极参与学校的管理，帮助发现学校管理的“死角”，促进学校安全发展。……