用好公开课的教研功能

黄兆全

用好公开课的教研功能

黄兆全

公开课是学校开展教研活动的有效组织形式之一，是引领教师吸纳群体智慧、开发实践潜能、激发创新意识、提升专业能力的重要载体。实践表明，“优化目标、组织引领、做实过程和锤炼成果”是发挥公开课的教研引领作用的重要保证。

一、优化目标

公开课公开的是教师的教学设计和学生的学习过程，反映的是教师的教学理念和教学水平，展示的是教师“教”的组织艺术和学生“学”的生成状态，承载的是基于教学实践的教研智慧，呈现的是教师教研的实践成果与教师的探究精神。科学定位并在实践中不断优化教研目标，是提升公开课教研效能的目标导向。学校应依据“优化策略、创新措施、引领实践”的教研目标，指导教研组结合学科特点和教师的教研能力，科学规划和精心设计承载教研目标、体现教研功能、突岀导向和驱动作用的各类公开课；在教研实践中，教师要坚持以学情、教情和课情为教研的基础，又要以勇于开拓的创新精神来定位和优化公开课的教研目标，凝聚群体的智慧，充分发挥公开课展示、优化和推广教研成果的效能。

二、组织引领

学校要用制度引导来激励广大教师，让教师把上好公开课作为“展示自我，挑战自我，发展自我，成就自我”的驱动力。在任务分担上，要统筹规划、合理安排，既要充分发挥骨干教师的示范引领作用，又要让中青年教师承担更多的教研任务，赋予他们更多的话语权，为他们的专业成长提供资源保障和制度支持。……