文化自觉，让“合校”走向和美

本刊特约记者/郑立平 通讯员/王书友

文化自觉，让“合校”走向和美

本刊特约记者/郑立平 通讯员/王书友

文化是一所学校的灵魂，它能影响学生向上向善，推动教师超越自我，引领学校走向卓越。作为一名校长，不但对学校所处的地域文化有“自知之明”，明白它的来历、形成过程、所具有的特色和发展的趋向，而且还要善于将地域文化中的人文因素移植进学校，实现学校文化与地域文化的完美融合，从而丰厚学校教育的文化内涵。

一、文化自觉，让学校有“文化味儿”

2010年8月，王书友来到三里河小学任校长。当时，这是一所“硬件先进”的学校：三里河办事处党工委投资近5000万元，兴建的“楼宇壮观、环境优美、设施先进”的现代化学校；一所“文化底蕴深厚”的新校：三里河是胶州文明的发源地，三里河文化源远流长，有着4000多年的文明史。校园里有古莒国之都，有古介国之影，有古胶州八景之一的介亭春树。同时也是一所“软件很软”的新校：由四所城乡接合部的薄弱学校合并而来，学生流失严重，教师素质急需提高。

面对这样一所学校，他陷入了深思：工作的切入点在哪里？早就闻听三里河文化历史悠久，作为三里河人应该了解家乡文化，因为只有家乡的，才是世界的。于是，开始了“寻根之旅”。先上网搜集，看到的是对三里河文化的粗略介绍，没有形成文化体系。当时他就想：教育其实就是文化的传承，我应利用这得天独厚的地理优势，有责任和有义务传承文化，传递文明，给学校留下宝贵的精神财富。……