微写作，让学生笔下荡起层层涟漪

朱文莉

微写作，让学生笔下荡起层层涟漪

朱文莉

“微写作”泛指内容短小精悍的一类文体。该文体发端于微博，利用微博写微型文学作品，其文体包括“微小说”“微诗歌”“微故事”“微笑话”等，字数一般在140字以内。微写作立足于生活，引领学生从短小而灵妙的角度切入写作，涵养文字，陶冶文思，练成开口即成金玉良言的能力，是顺应时代发展的新文风。在小学阅读教学中应用微写作，用具体的文本范例作为模仿对象，让学生更好的理解、消化、拓展课文内容，还能培养学生的文字表达能力，在潜移默化中提高学生的写作积极性。

一、采用“微写作”的形式，激发学生的头脑风暴

“微写作”的特征就是微小、精短、玄妙而见性灵，简单言之就是贴身写作。

微作文篇幅小，耗时少，针对性强，操作简单，或一个词一个标点，或一句话，或三言两语，可以发议论，说心情，记思想，谈感受，不需要长篇大论，它可以由一个个小片段组成。这种写作在课堂上可以随时进行，没有字数、内容的限制，能激发学生写作的热情，引导学生进入“我想写”“我要写”的兴奋状态，鼓励学生大胆地写，真诚地写。

如用学生在学习的课文进行补充式微写作，不仅可以对课文内容加以提炼与升华，还可以提升写作技巧。在教学中，往往在精读课文的时候，当学生思维的火花瞬间被点燃，被充分激活的热情带来很多惊喜。在学习《我的伯父鲁迅先生》一课的时候，针对平时学生不善观察，老师引导学生仔细观察车夫那饱经风霜的脸，从不同角度观察，远看与近观，整体与局部，鼓励学生展开想象，恰当运用修辞手法，表现那张沧桑的脸。……