运用比较法，提升课堂教学效率

钱 群

运用比较法，提升课堂教学效率

钱 群

当前，教师往往很注重针对知识之间的联系性紧密，学生容易产生记忆混乱的现象，对教学设计进行调整，帮助学生理解不同知识点的相似性质。其中，比较法非常适用于教师，教师和学生通过比较知识点的共同点和差异点，来揭示事物的本质和区别，让学生更加容易理解易混点。根据教学实践经验，在新课教学时运用比较法，让枯燥的内容变得形象。

一、导入新课，直观形象

教师可以在教授新知识的时候，运用比较法。将名称相似、性质相似的物理量放到一起，从适用条件、定义等方面进行对比，让学生更加直观地理解新内容。

如在教授“运动量”知识的时候，这里很多的物理量都和质量、速度有关系，比如动量mv，动能mv2。这两个物理量都是物体的状态量，我在课上以例题进行讲解：“在光滑的水平面上有A、B、C三个物体，质量分别为m、2m、3m，A以初速度V0向B运动，A、B相碰后不分开，一同向C运动，和C相碰后也不再分开。”根据动量守恒定律，很容易写出mv0=(m+2m+3m)v1，mv0=(m+2m)v2，这样就能写出当A与B相碰后的动能为（m+2m）v12，这样就能比较相碰后动能和开始的动能mv02的关系。当物体相碰后，A、B连在一起，肯定会有能量的损失，通过这道题，让学生们发现动量守恒是可以用的，但是能量守恒定律是不能随便用的。学生必须要分清“动量”和“动能”的关系，动量是质量m和速度v的乘积，具有矢量性，动能不具有矢量性。学生在记忆“动量守恒定律”的时候，可以结合“能量守恒定律”来记忆。……