培养读图能力，发展地理思维

吴丽霞

培养读图能力，发展地理思维

吴丽霞

在初中地理教学过程中，学生单纯靠死记硬背已经满足不了地理知识的学习要求，认读地图进行地理学习是一种的重要学习能力，因此，地理教师必须进行多方引导，培养学生认读地图能力。

一、描述读图，举一反三

在初中地理课程学习过程中，在课本中有许多关于地理位置、气候特点以及自然资源等相关知识的学习。如果，学习这些知识能够结合相应的地图，让初中的学生门先对研究对象的地理问题进行经纬网定位以后，通过地理位置进行直观描述，相应的地理知识就很容易理解，也就加深相应的知识。

比如，我在教学湘教版初中地理“中国的疆域”一节内容时，我没有直接讲解而使让学生进行自主探究。学生先对照世界地图确定我国地处东半球和北半球。从地图中学生可以直观地描述出：我国在南北方向上纬度跨度差约50°，最高纬度是53°N，最低纬度是4°N。东西方向上经度跨度差62°五个时区，东至是135°E，西起75°E。这就是为什么在我国辽阔的疆域里，有极昼极夜的漠河还有四季如春的海南岛；这也就为什么我国东部乌苏里江已经旭日东升的时候，西部的帕米尔高原却还是繁星满天。通过地图的认读，学生还可以描述出我国从北往南濒临渤海、黄海、东海和南海，海洋资源丰富；我国的邻国也十分多，有日本、韩国、马来西亚等15个；我国幅员辽阔，面积差不多与整个欧洲的面积相等；中华民族文明的摇篮黄河起源等内容。……