初中班主任领导力提升策略研究

杨光卿 陈艳萍

初中班主任领导力提升策略研究

杨光卿 陈艳萍

班主任是架构学校、学生和家长三者的核心之力，一般来讲优秀的初中班主任领导力主要包括三个方面：一是班主任的权威，只有这样学生才会“不令而从”；二是需要有非常好的学习能力，只有这样才能应对学生各种各样的问题；三是要有极强的危机处理能力，班主任的工作责任重大，每天都可能会出现各种各样的危机或突发事件，需要班主任能够很好地应对处理。笔者就提升班主任领导力做一下一些探讨。

一、转变班级管理理念

班主任虽作为整个班级的领导者，应改变传统的以“管理者”身份命令学生的思想观念。优秀的管理者一定要以学生为主体，自己的一切工作都是为学生服务。即从“命令者”转变为“服务者”，这是班主任领导力提升的首要。因为教育观念背后渗透着一个人的教育行为，只有观念的正确，才会有行为的正确，也只有行为的正确，学生才会愿意服从管理，而这也是领导力提升的开始。

二、不断提升知识体系

生长在新时期的信息化时代，学生每天都会接触各种各样的信息，因此他们都有着非常广的信息量，同时这也是对班主任领导力提出了要求。因为班主任的领导力高低在于是否能使学生信服，学生是否会服从管理。领导力高的班主任一定是可以应对学生各种各样的问题，还可以找到学生的兴趣点。所以班主任要想提升自己的领导力一定要不断地学习，逐步提升自己知识体系的深度和广度，能上九天擒龙，下五洋捉鳖。……