挫折教育在小学数学教学中的渗透

■郭碧芳

挫折教育在小学数学教学中的渗透

■郭碧芳

在小学学生群体中，独生子女是占大多数的，基于他们的年龄及家庭教育的因素，往往都没有经历过艰难困苦的生活，缺乏磨练。正因为如此，学生的心理承受能力较弱，在学校或社会中一旦面对失败、挫折，就会无从应对。那么，如何正确有效地对学生进行心理教育以及意志品质方面的培养俨然已经成为目前我国教育领域所面临的重大课题之一。本文深入研究挫折教育在小学数学教学中的渗透，力求让挫折教育的作用得到充分体现。

一、以数学家经历为基点，提高学生对挫折的认识

现在的小学生基本上都缺乏抗挫折能力，在学习上面对困难通常都不会主动去攻坚克难，怕苦怕累是现阶段我国小学生的“通病”，缺乏学习的毅力、意志。因此，教师完全可以以数学家的经历为基点，来提高学生对挫折的认识。例如在“一笔画”一课的教学过程中，教师即可以向学生介绍数学家欧拉的事迹：“他凭借着坚韧的意志与毅力克服了大大小小的困难与挫折，如失明、手稿和房屋被烧毁等，但正是有了这样的经历，才有了他无数的数学发现。”通过对这些数学家经历的介绍，引导学生正确认识“人生并不是一帆风顺，挫折与失败是必然会经历的，科学的成功来之不易，要走好人生路就必须面对苦难与挫折，我们需要坚忍不拔、不低头、不后退，勇于面对、敢于挑战，只有这样才能不断进步。……